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人教版一年级语文下册《要下雨了》教学设计 云梦县实验小学 李萍 概述 课题来源：人教版教材小学语文小第二册16《要下雨了》 所需课时：3课时 第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。 第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面” “燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。 第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。 课前透视 《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。 课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。 教学目标分析 情感、态度与价值观 1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。初步养成留心观察的好习惯。 2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。 过程与方法 1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。 2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。 3、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 知识与技能 学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。 学会本课的12个认读字，会写“吗”、“吧”等6个生字和组成的新词，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。 理解课文内容，能有感情的朗读课文。 以课文为范例，自主阅读课外学习资料，丰富表象。 结合个人感受，自主创新写作出小故事。 三、教学重点、难点 1、教学重点：掌握本课生字新词。 使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。 2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。 四、学习者特征分析 1、对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。但是生字的书写，大都比较生疏。 2、学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。 3、学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。 4、在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，部分学生有较强的自学能力，有较好的合作学习的能力和习惯。 5、学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。 五、教学策略选择与设计 启发式、自主、合作、探究式。 六、学习资源 　　　1、录音、投影、生字卡片。 　　　2、图片：小白兔、小蚂蚁、小燕子、小鱼儿。 七、教学过程 第一课时 教学目标：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。能够正确流利的朗读课文。 课前预习：1、完成预习任务：圈画生字、读读认认 2、用前面学过的方法认识、记忆生字。 3、再读课文，标出自然段。 教学过程 【激情导入】 1、出示课题“要下雨了” ，比较读题，发现要字加与不加有什么不同？ 提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。） 2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。 【初读课文，自学指导】 （一）、听录音，边听边特别留心生字的读音。 （二）、提要求：读生字词时，要求读准字音（ ），读通句子（ ）。 （三）、出示生词新句： 1、山坡、割草——小白兔弯着腰在山坡上割草。（直——弯） 2、闷——天气很闷。 要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。 （1）自由读，说说应该把哪个词说成重音？ （2）闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？ （3）假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。 （4）再读：“闷