高中综合实践活动_发明创新我能行教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

发明创新我能行——教学设计（说课） 各位老师大家好，我是淄川一中的，今天我说课的题目是《发明创新我能行》，我准备从“教学内容”“学情分析”“教学目标”“设计思路与教学策略” “教学过程”几个环节进行说课。 一、教学内容分析：《发明创新我能行》是我设计的创新课程的内容，它既是第一节《走进技术》的理解与深化，又是学习《技术应用的两面性》和《知识产权及保护》必要准备。 本节内容是在学生认识了技术的内涵、技术的目的性、自然属性与社会属性后所要学习的，旨在告诉学生技术的灵魂就是创新，在这一课里要把握技术创新的两种形式，即发明与革新。 《发明创新我能行》这节课应该采用了课前自学与课上学习相结合的方式，对于教材中相关知识的阅读，采用课前自学的方式；对于技术发明与革新的案例分析，则采用课上学习，由教师引导学生理解技术发明与技术革新的含义和作用；对于技术革新的技巧，由于这部分内容是对教材的补充和促进，需要教师进行引导，因此也采用课上学习的方式。 二、学情分析：经过第一节内容的学习后，学生对技术的概念、技术的发明与革新有了一些“感性”认识，但对其内涵并不是很清楚。高一的学生刚步入技术课程的学习，对通用技术课程仍然感到新鲜、好奇、求知欲望强烈。我们要及时把握住时机，抓住学生心理特征，让学生进一步加深对技术的认识，对技术有更深层的了解。对学生来说，这节课具有承上启下的作用。由于学生对亲历发明和革新有一定的困难。因此本课教学时要增加教学案例，帮助学生认识和分析身边的技术产品，加深对技术创新的理解。这节课的内容，是学生步入技术世界的关键门槛，教师要把好这一关，当好学生走入技术世界的领路人。 三、教学目标分析。根据教学内容和学情分析，我制定了如下目标： 知识目标 了解技术的发展需要发明与革新，掌握发明与革新是技术创新的两种形式，并能通过案例进行说明。 过程与方法：经历技术发明与技术革新的案例分析，理解技术发明和技术革新的含义。经历技术革新的案例分析，了解技术革新常用的技巧。 能力目标 在教师的指导下，学生能够结合社会生活，进行革新实践，开展创新活动。 情感态度与价值观：通过学习技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的兴趣；并通过介绍比较 ，让学生了解中国与世界上发达国家在科学技术方面的差距，唤起忧患意识。经历小组的合作创新活动，增强团队合作的意识。体验技术发明和革新过程的艰辛与曲折，体验合作的快乐。 重点：理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理。区分生活中的发明与革新。理解技术发明与革新对技术发展、人类生活和社会进步的重要意义。 难点：引导学生把技术的发明和革新与生活中的具体实践结合起来，并加以分析和应用，形成实践体验。 四、设计思路与教学策略 根据本节课教学内容的特点及要求，在教学过程中，我主要采用“自主学习——精讲点拨——小组合作学习探究——当堂完成学案——扩展提升”模式展开，以合作探究为主，充分发挥学生的自主学习能力 课堂上首先向学生介绍技术创新，然后引入发明和革新两个概念，分别举例向同学们介绍这两个概念，让同学们知道这两个概念的相同点和不同点。 使用导学案自主学习法：让学生提前预习课文，学习知识点，并完成部分学案内容，找出疑问。通过案例教学法：例举典型的技术创新的事例，说明技术创新的意义。通过多媒体辅助教学法；将真实的但学生没有亲历的案例演示给学生。通过分组合作，让学生自由讨论、自由发挥。精讲点拨，解决输理一些不明确的问题。最后通过扩展阅读与讨论提升学生认知水平。 五、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 ? ? 课前回顾 回顾上节课的课后小组活动： 技术的发展是使人们的生活和工作发生了很大的变化，课后以小组为单位收集信息，找出对人们的生活和工作影响较大的各种技术（可以上网查找、阅读相关书籍）。 组长发言时把该组找到的技术写在黑板上，并对充分准备的小组给予加分。 技术已汇总到小组长处，有小组长代表按通用小组顺序在全班发言。 发挥学生的主观能动性，自主学习，让学生更多去关注生活中的技术现象，同时锻炼学生收集和整理信息的能力。 ? 教师小结 点评组长的发言，并让学生从黑板上各组的技术中大概选出对人们学习和工作影响最大的技术。 学生思考、讨论并大概选出对人们学习和工作影响最大的技术。 培养学生整理信息和从信息中提炼知识的能力。 ? 新课导入 从对人们学习和工作影响最大的技术中，引出技术的发明和革新。并一起明确一下相关知识和概念 听讲、思考。 让学生从生活中的技术入手，拉近课本中技术与生活的距离。 ? ? 自主学习 完成导学案“自主学习”部分： 1.发明的含义 2.革新的含义 3.明确发明和革新的区别 4.洗衣机技术的发展过程中，经历了哪几次发明和革新？ 5.理解发明和革新是技术发展的源泉。 ? 学生阅读课本，自