九年级化学下《第九单元溶液课题1溶液形成》教案设计2.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 溶液的形成 教学设计（一） ◆教学设计思路 本课时主假如以实验探究形式来达成教学任务，经过实验组织学生认真察看、剖析、小组总结进而得出结论，教师只是引导、组织好学生，以学生为主体来推行教学活动。 ◆教学目的 知识与技术 1、经过生活知识及实验探究，辨别溶解现象，说出溶液、溶剂、溶质、乳浊液的观点。 2、经过对溶液的学习，能表示溶液、溶剂、溶质三者的关系，说出溶液具有均一性、稳定性的特性。 3、经过探究固态NaCl、NH4NO3、NaOH溶解时的温度变化，指出物质在溶解过程中常伴有吸热或放热现象。 4、结合生活知识和乳化的观点，列举洗涤剂能洗去油渍等一些常有的乳化现象。 1、经过课本【实验 9-1】~【实验9-4】，学习科学实验的方法，练习察看、记录、剖析并报告实验现 象。 2、经过物质溶解时吸热或放热现象的探究实验，学习经过设计实验方案 →推行实验→记录、整理、分 析数据→得到结论的科学探究方法。 情感态度与价值观 1、经过本课活动与探究，理解到物质的溶解，是扩散和水合的物理化学过程，并伴有能量的变化。 2、经过一些详细事例：动物摄取食物里的养料必须经过消化，变成溶液后才能吸收；植物从土壤里获得的各样养料，也要变成溶液后才能被根部吸收。体会到溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。 ◆教学重点 1、理解溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的观点。 2、探究固态 NaCl、NH4NO3、NaOH在水中溶解时溶液的温度变化。 3、知道洗涤剂洗去污渍等一些常有的乳化现象。 ◆教学难点 1、对溶液观点、特点的理解。 2、溶液溶解时的吸、放热现象的理解。 实验、剖析解说、探究相结合 ◆教学媒体 多媒体、传统实验教具（试管、滴定管、药品） 、黑板 ◆课时安排 课时 ◆教学程 教活 学生活 教学意 一、入 教展示已配制好了的五种溶液：化、硫酸 学生察 情境，使学生尽 、化、高酸、化，学生察，并 学生1：看到不同色的液 快入角色，激学 疑：你想到了什么？ 生的学趣，引 体。学生2：可能是不同物 溶在水里的果。学生 学生提出于溶 3： 可能是色素溶 在水里的 液想要探究哪些 ，引出。 果。 ?? 教：同学回答得很好，些都属于我今天要 学生答：想 学的内容 溶液，同学想不想知道些溶液 是怎形成的？ (教板1：溶液的形成) 二、授新：（一）溶液观点及溶液的成 1、下面同学做： “活与探究(一)几种固体 物溶解于水”品：食、蔗糖、高酸、水 器：玻璃棒、 100mL杯三个、匙 2、指学生：溶解蔗糖、食溶解、高酸。<1>指拌操作；<2>学生巡指。 3、哪个小将自己的象和大家沟通一下？ 4、溶液是怎形成的呢？演示画。 5、同学回答得都很好，察得也很仔。下面 我再来察几种溶液，要求从上、中、下、左、 右仔察有些什么特点。什么是溶液呢？ 6、疑：根据你的察，能出溶液的特点来？ 透明、均一、定的混淆物 7、溶液是由什么成的？ 8、能一你在生活中所到的溶液，并出它 的溶和溶。 （二）不同物在同一种溶中的溶解水平  1、学生、察、并象。 3、小的代表本小的 情况 4、学生画看演示 、学生描绘物的溶解程，着所形成的溶液的特点： 6、在老的引下回答 7、学生：糖水，糖是溶， 水是溶。学生：医生我打的是溶，蒸水是溶。  1、培养学生的想像水 平、察水平及手水平，培养学生集体合作意；理解溶液、溶、溶 2、培养学生的言表 达水平。 3、培养学生的察思 水平 4-7、培养学生剖析、察和水平，由点面，由一般到特殊，进而得出溶液等观点。完整合理的一个思程 1、教：不同的物在同一种溶里的溶解性是否 1、、学生 相同？同一种物在不同的溶中的溶解性是一 的？下面我来做活与探究(二)：品：碘、高酸、水、汽油器：匙、管若干、胶滴管 2、教：一个小来情况。 3、：不同的物在水中溶解性不一，同种物 在不同的溶中溶解性也不一。 （三）液体做溶 1、疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶 液？ 同学做活与探究 (三) 品：酒精、水、高酸溶液 器：管一支、胶滴管 2、教：一个小来情况。 3、教点并疑：液体与液体互溶，量多者 溶，量少者溶。那么，溶除了是固体、 液体外能是什么状？例明。 4、教小：①溶能：固体、液体随和体； ②液体与液体互溶：多者溶，少者溶， ③一般情况下水是溶。 5、教疑：同学回答得很好，溶液有了一定的理解。同学在生活中有有的象，当油滴到了你的衣服上，你将怎么？ （四）乳液和乳化象 1、教：疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？ 在我来做活与探究 (四)： 品：植物油、洗、水 器：管两支、胶滴管 2、教：一个小来情况。 3、教介：就是乳化象。提：同学在生 活中哪些地方用到个象？ 4、去油的原理是什么呢？演示 5、乳液与溶液有什