高中思想政治_思想道德修养与科学文化修养教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《思想道德修养与科学文化修养》教学设计 ??? ?教学依据 课程标准的要求：新课标对本框的要求阐述为“引述公民基本道德规范，评析科学文化修养与思想道德修养的关系”。 本框内容及其地位和作用： 本框题是《文化生活》教材的最后一个框题，可以说是对整本教材的一个总结和升华。文化生活的主题就是精神家园的耕耘，是追求美好幸福生活的重要内容，目的是让学生了解生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和努力；感悟中华文化的魅力，弘扬和培育民族精神；学会辨识落后文化与腐朽文化，正确认识中国特色社会主义文化，从而能够在文化生活中做出正确的选择。因此在本框题中的设计中，首先是以生活中鲜活的例子（生活中真真切切存在的道德冲突）为切入点，引导学生在文化生活中当我们面对这样的冲突的时候我们需要作出正确的选择，而通过在精神文明建设的实践中加强自身的科学文化修养和思想道德修养正是解决这一冲突的重要途径。最后再进行情感的升华——追求更高的思想道德目标。 教学设计 （一）教学目标 1、知识目标 1）了解道德冲突的原因及解决途径。 2）掌握科学文化修养与思想道德修养之间的关系。 3）掌握提高自己思想道德修养的途径。 2、能力目标 ?通过提高自身的科学文化修养，特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。 3、情感、态度与价值观目标 ?努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人，一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。 （二）教学重点难点 1、重点：思想道德修养与科学文化修养关系。 2、难点：如何在遵守基本道德规范基础上追求更高的思想道德目标。 （三）教学方法 1、情景探究教学法：通过视频、图片、文字资料设计问题情境，引导学生分析讨论得出结论。 2、探究式、辩论式教学法：在学生形成了一定感性认识的基础上，进行进一步的分析讲解，突破重难点。 3、情感陶冶法：通过欣赏活动，陶冶学生情操，引导学生追求更高的思想道德目标。 （四）学情分析、学习方法指导 1、学情分析：通过第一框题学习，学生对国家加强思想道德建设的相关内容有了初步的了解，本框将从个人的角度重点学习关于思想道德修养和科学文化修养一系列知识。此内容与学生的距离较近，会是学生比较感兴趣的。此外，高二的学生已经具有了相当的感性认识能力，理性思维也在逐步形成，教师要注意提高学生独立思考和理论分析能力。 2、学习方法指导：自主学习法、列举法、课堂辩论法、归纳法 （五）教学手段、工具 1、教学手段：多媒体教学平台 2、教学工具：多媒体和课件 （六）教学构思 课前：自主阅读教材，了解本框题大体知识，找出自己学习中的难点问题，提出有价值的问题。搜集生活中相关的典型材料，感受道德的力量。 课上：按照“情境导入—情境分析——情境回归”的思路进行教学。 教师创设问题情境，启发引导学生分析讨论，然后教师再进行归纳总结，概括提升，最后达到情感的陶冶升华。 （七）教学过程： 【引入新课】? ?? 引入语：通过第一框题学习，我们对国家加强思想道德建设的相关内容有了初步的了解，从公民个人的角度来看，又该如何加强思想道德建设呢？为解决这一问题让我们走进今天的学习：思想道德修养与科学文化修养。 【板书】思想道德修养与科学文化修养 设计目的：本活动设计的目的是通过知识的前后联系，从整体上把握如何加强思想道德建设。播放图片：在现实生活中的 “两难选择”，并让学生自己列举生活中类似的例子。 教师：在社会主义市场经济条件下的今天，应该如何正视生活中的道德冲突，做出正确的价值判断呢？ 【新授学习】 ?（一）直面生活中的思想道德冲突 多媒体展示结论同时板书： 请同学们大声阅读课本109页第一、二两自然段，独立解决下列问题，并积极展示。 1.道德冲突存在的原因是什么? 2.解决道德冲突的途径是什么呢? 学生展示： 1.道德冲突存在的原因是什么? 人们的生活方式发生了巨大的变化： （1）不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民； （2）新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题； （3）网络的普及，使越来越多的人进入社会交往的新天地；等。 教师总结： 随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。(客观、社会)， 这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。 (主观、个人) 除此之外：自身的辨别、判断能力不足，科学文化修养和思想道德修养不够。 2.解决道德冲突的途径是什么呢? 重要途径：就是在社会主义精神文明建设的实践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。 教师：既然要解决道德冲突需要我们加强自身的科学文化修养与思想道德修养，那么接下来我们就来学