高中物理_实验：研究平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 物理必修2 第五章 第三节实验：研究平抛运动 一、新课引入 1、演示实验：平抛小球 2、知识回顾： 【一】、平抛运动定义： 【二】、受力特点： ；加速度为：______ ________. 【三】、运动规律 1、水平方向：速度公式为：____________位移公式为： 2、竖直方向：速度公式为：____________位移公式为： 思考：平抛运动的轨迹是什么？ 二、新课教学 实验目的： 1、描绘物体平抛运动的轨迹并判断是不是抛物线 2、学会根据平抛运动轨迹图求出平抛的初速度 【思考讨论】如何通过实验获得平抛运动的轨迹? （提示：也可阅读课本P14参考案例，简要写出三个获得轨迹的办法） 探究一：描绘物体平抛运动的轨迹 【实验器材】小球，平抛运动实验器，水平气泡仪，刻度尺，描迹记录纸 【实验步骤】 1. 安装调整弧槽，使其末端保持水平。 问题1：斜槽末端为何要水平？ 问题2：如何检验调节斜槽末端水平？ 问题3：重垂线的作用？（怎么判断木板面是否竖直?） 2. 建立坐标系 问题1：如何取坐标原点？ 3. 实验获取点迹 问题1：对小球每次从斜槽上滚下的位置有何要求？ 问题2：如何获取点迹？ 4. 取纸描点得轨迹 【实验注意事项】： （１）保证斜槽末端的切线必须水平 （２）木板平面竖直且平行于小球平抛的轨道平面，并使小球的运动靠近木板但不接触 （３）坐标原点不在斜槽口的末端，应在槽口上方小球球心在板上的水平投影点处 （４）每次从同一高度无初速释放小球。释放的高度要适当，使小球以合适的水平初速度抛出，其轨迹在坐标纸的左上角到右下角间分布，从而减小测量误差。 探究二：通过轨迹研究平抛运动的特点 1、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线 【提示：方法见课本P13，要求学生附上实验图纸】 2、计算平抛运动物体的初速度 【提示：在学生获得的平抛运动轨迹上任取一点M，按照课本的方法计算小球的初速度】 【误差分析】： 巩固练习（见学案） 学情分析 学生在必修一已经掌握了利用牛顿运动定律解决问题的方法，并且通过本章前两节的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解遵循的规律；知道了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法。这些知识储备有利于学生进一步层层递进，使认知迁移，从而有把握设计出合理的实验方案；通过一个学期多的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力，已经能用基本器材来研究物体的运动。 效果分析 学生对于牛顿运动定律的应用，运动的合成与分解遵循的规律的掌握，可以设计出合理的实验方案；而且通过一个学期多的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力，已经能用基本器材来研究物体的运动。制定实验方案，完成实验操作，认知平抛运动的规律，这节课可以达到预定的教学目标。 教材分析 人教版旧版教材直接探究平抛运动的规律，再探究抛体运动规律。改编后的教材做了调整：先学习抛体运动规律，再研究平抛运动的规律。由一般到特殊，这样更具合理性。 本节实验课，既是用牛顿运动定律解决问题的方法在曲线运动中的具体应用，也是上节课运动的合成与分解思想的延续，从一维转向二维情景，学生的认知得以发展，知识容易层层递进发生迁移，从而可以清晰地制定实验方案。由于是学生实验，可以达到通过实验探究方案的设计与实施，培养学生实验探究的能力，应用物理知识解决问题的能力，因而应充分重视此节课。 本节课的实验设计要解决两个问题：一是研究平抛运动在竖直方向的运动规律;二是研究平抛运动在水平方向的运动规律，为此要设法画出平抛曲线 §5.3《实验：研究平抛运动》学案 【学习目标】 1.知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。 2.知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。 3.知道测量初速度时需要测量的物理量，会计算平抛运动的初速度。 【重点难点】设计实验并由理论分析探究平抛运动轨迹、初速度。 【学法指导】通读教材，理解与之相关的基础知识，用红笔画出不懂的地方，完成学案和课后习题 【知识回顾】 一、平抛运动定义： 二、受力特点： ；加速度为：______ ________. 三、运动规律： 平抛运动可以分解为 1、水平方向： 速度公式为：____________位移公式为： 2、竖直方向： 速度公式为：____________位移