18阿西莫夫短文两篇.doc

“阿西莫夫短文两篇”课堂实录 屏幕显示《新华文摘》网页截图：据《华盛顿邮报》报道，阿根廷科学家在南极发现了一些骨骼化石。有阿根廷的一支南极探险队发现的这些化石包括部分颅骨，脊背上的部分骨板和其他骨骼。这些化石好像属于一种新的食草恐龙，具有鸟臀目恐龙的特征。 师：请把这段文字归纳成一句话。 生：南极发现恐龙化石。 放视频《恐龙、南极》（时间1分钟），介绍恐龙和南极的一些常识。 师：结合视频和刚才的新闻，大家有什么疑问？ 生：恐龙如何在南极生存？ 生：恐龙如何越过大洋到了南极？ …… 屏幕显示：苏格拉底曾说：问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。师生齐读屏显内容。 师：让我们随着阿西莫夫的笔来见证一个伟大学说的证明。请听课文录音。 放课文录音。 屏显整体感知题：1、作者针对南极发现恐龙化石的现象提出了那些问题？ 2、对于这些问题，作者给出什么样的的答案？（是大陆在漂移，而不是恐龙在迁移） 3、作者由南极发现恐龙化石的现象最后证明了什么样的理论？（地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动） 师：是大陆在漂移，不是恐龙在迁移，你觉得可信吗？ 生齐声大声回答：可信。 师：为什么可信？ 生：7年级下册的科学书上有的。学到过。 师：那么作者自己提出时是否百分百的肯定？ 齐读第6段，找出关键词回答。 生：不是百分百肯定。文中的“也许”“几乎”可以看出， 师：的确是不很肯定，因为它只不过是作者的一种假说。 屏幕显示百度百科词条截图：大陆漂移假说的有关内容和这种假说的弱点等。 师：虽然这种假说有一些目前无法解释的弱点，但它十分可贵，因为…… 屏幕显示：牛顿曾说：没有大胆的假说，就没有伟大的发现。师生齐读屏显内容。 师：作者是怎样证明自己的假说成立的？研读7-14小节。屏显下列问题： 1、根据作者的假说，你来说说恐龙化石为什么会出现在南极大陆 ？（提示：假说推论部分的顺序是什么？） 2、怎样用一句话概括这一部分的内容？ 学生自己读完，屏显：大约2.25亿年前的大陆是……，那时的恐龙是…… 大约2亿年前的大陆是……，6500万年前的大陆是……，现在的大陆是……，恐龙化石…… 师：请对着提示复述过程。 生复述过程。顺便可讨论说明语文的准确，如“大约”“这样或者那样的原因” 师：用一句话概括这部分内容 生:泛大陆分裂带走恐龙，每个大陆都有了自己的恐龙。 师：根据作者的假说推论出，南极应该有恐龙化石。那么南极有恐龙化石吗？ 生：有，开头的新闻里已经报道，南极有恐龙化石。 师：那么说明原来的假说是正确的。 理出文章的思路，屏显：观察分析现象→提出问题→提出假说→用已有知识推理验证→得出结论。 师：这是一种现代科学研究常用的方法叫假说演绎法。 屏显百度百科“假说演绎法”词条截图，师生齐读。教师强调假说演绎法的过程。 师：下面我们学以致用，研读《被压扁的沙子》，填写表格。 学生自学，填写表格 现象 6500万年前的地层发现铱 发现问题 恐龙为何灭绝 提出假说 撞击说?火山说 用已有知识推理验证 沙子高温下会变成斯石英 火山爆发携带的斯石英会变回沙子 6500万年前的地层发现斯石英。 得出结论 恐龙灭绝的原因是撞击 师:：比较两篇文章的相同点和不同点 生：相同点是都采用假说演绎的方式推进文章的思路，不同点是第二篇文章提出了2种不同的假说。 师：这是竞争性假说，必须证明其中一种是错误的，才能证明剩下的一种假说正确。 师：你们现在相信恐龙灭绝是由于撞击吗？ 绝大多数学生表示相信，少数不相信。认为还有不孕说，哺乳动物竞争说等。 师：在竞争性假说中，提出并否定的假说越多，那么剩下的那个假说的可信度就越高。 总结，屏显：一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响 师：我们从作者解决问题的思路中获得了什么启示？ 生：质疑精神 生：大胆想象 …… 引入阿西莫夫的介绍，屏显：阿西莫夫（1920-1992），当代美国最著名的科普作家、科幻小说家。他一生著述近500本。代表作《基地系列》、《机器人系列》。曾获代表科幻界。最高荣誉的雨果奖和星云终身成就。 屏显：我一直梦想自己能在工作中死去，脸埋在键盘上，鼻子夹在打字键中。——— 阿西莫夫 师生齐读中下课。