196让爱作主，关爱每一位学生.doc

让爱作主，关爱每一位学生 从事教学工作17年了，班主任工作14年了。这14年对我来说，并不是一个简单的时间概念，而是一次漫长的心路历程。在历经颖惑，思索，追寻，发现的心路历程后，我总结出了我的治班格言，那就是“让爱做主”。???????在班主任工作中，我坚持对学生做到：一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。用高尚的师德与完美的人格力量，对学生进行潜移默化的影响与同化。?????? “好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。”教师的完美人格与高尚的道德操守就是那润物的好雨。???????????? ????? 班主任老师喜欢什么、讨厌什么，爱什么、恨什么，提倡什么、反对什么，常常会通过仪表暗示给学生。学生接受这种暗示并不意味着简单的模仿，它必然会使学生潜意识受到内在强化，影响学生的发展。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差；衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力脆弱，克服困难能力较差；衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。班主任老师的严谨治学、努力工作、关心国家大事、关心爱护学生、遵纪守法、严于律己的师范行为，是学生效法的楷模。它的暗示作用，将使学生终生受益。????????? ????? 因此，从教以来，我一直努力进修。不只是业务上的，更有精神与灵魂上的精雕细琢。目的，就是为了使自己能成为真的，美的和善的。然后，用真润育，用美渲染，用善感动，让学生们能够在一种高尚的氛围中自由的成长。???????班主任是连接学校和班级并对学生实施素质教育的桥梁和纽带，学生德育工作的组织者和管理者。教育的使命是使每一位学生都能获得自己所能获得的发展，所以我认为，班主任工作应该分为四步进行：了解每一位学生、理解每一位学生、教育每一位学生、督查每一位学生。贯穿整个过程的思想就是要把爱洒进每一位学生的心田。????????? ????? 教师的爱应该坦荡，应该无私。我们不但要对那些成绩优良，表现突出的学生关怀备至，对那些后进生也要无微不至地去关心，去关注。只有在教师的关注的目光里，学生才能找到自己人生的方向，才能信心十足的朝目标奋进。????????? ????? 班主任工作中，最容易忽视的就是后进生。其实，后进生更需要老师们的关爱。一位班主任，如果不能把握好班一的后进生，他的工作多半是要失败的。要做好后进生的转化工作，首先要改变先入为主的思想方法。"横挑鼻子，竖挑眼"是转化不了后进生的。我的体会是，用一分为二的方法对待他们。教师首先要成为他们的知心朋友，帮助他们树立自信心。学生生病了，多问寒问暖，去登门看望，及时为他们补课；学生犯错误了，应因材施批、循循善诱、晓之以理、动之以情、导之以行。用心关注，用爱交流，用情鼓励，后进生很可能变为班上的积极分子，也可能会转化为先进生。????????? 让爱作主，提倡绿色惩罚。????????? “惩罚”是一门学问，更是一门艺术。????????? 惩罚应是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正、矫治的强制措施。????????? ????? 怎样对待学生的错误？前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。这样，你就不会因为学生的小小过错而怒气冲天，大动肝火了。这样，你会开始爱他们关理解他们原谅他们，因而，你的惩罚也开始会变得更有人情味，更加有利于学生的健康成长。我们不妨把这样的惩罚叫做“绿色惩罚”！???????????? ????? 每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。????????? ????? 惩罚的根本宗旨在于“治病救人”，惩罚的出发点和终结点都是出于爱，一切都是为了爱护学生。罚以爱为中心，它不是讽刺、挖苦，让学生失去前进的动力和勇气；它要如春风，催人奋进，它要以情动人，要让学生知道老师罚得无奈，老师也正为他着急，不安，难过。罚不仅仅是指出不足，更要给予学生以希望和方向。应该避免说这样的话：你太让我失望了，我对你缺少信心……这些话犹如利剑，会刺伤学生的自信心。罚中要多这样的勉励和期望：努力一下，有什么困难不能克服？你能改正，老师信任你……?????????  在我所知道的“绿色惩罚中”，有罚学生“画画”的，有罚学生“写作”的，也有罚学生当众“唱歌”的，这类意在彰显学生特长的惩罚，更应该说是一种激励。????????? 总之，对学生的惩罚一定要做到：合法、合情、