【统编版】二年级上册6《一封信》优课教学设计.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 9 页 6　一封信 【教材分析】 《一封信》是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。课文以前后两封信鲜明的对比，刻画了一个对爸爸满怀思念，盼着爸爸归来的乖巧懂事的小女孩形象。教学中要利用文本，请学生在文字中想象画面，在圈、读、说中借助相关词句将一封信的内容完整的呈现出来。 《一封信》既是题目，也是本文的线索，贯穿整个故事。 本文记叙了露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封是她独自写的，因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是和妈妈一起完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信里满是生活中的乐事与爸爸分享。课文还对露西的日常生活进行了描写，爸爸不在的日子里，露西帮助妈妈做家务，通过写信表达对爸爸的思念，这些细节中可以看出她是一个乖巧懂事的孩子。 ：本课有3个多音字“朝、重、结”，“朝”的另一个读音“zhāo”出现在一年级下册《古今对》中，“重”的另一个读音“zhòng”出现在本单元《曹冲称象》中，“结”的另一个读音“jiē”在一年级下册《小猴子下山》中学习过。在语境中理解意思，识记多音字是一个不错的办法，同时多列举常用词语，加强多音字识记。 教学目标 1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。 3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学重难点 1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。 2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件；词语卡片。 教学过程 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“封、削”等13个生字，会写 “信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。 2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。 教学过程 板块一　视频导入，揭示课题 1.课件出示视频《一封信的旅行》，相机认读“信、封”这两个字，了解“信”的作用就是方便人们互通消息。 2.导入新课：露西给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题） 【设计意图】借助视频，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生借助视频识字，相机理解字义。 板块二　初读感知，集中识记 1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。（出示课件） 土豆　铁　开 子　台灯　清　膀　一 写　望 星天　花　向　　新 指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字：朝（cháo）向　结（jié）束　重（chónɡ）新 （2）读去掉拼音后的词语。 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）联系生活识记：你在哪里看到过“期”字呢？ 学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。 （2）看图识记：锅、团、胡、肩、修。 铁锅　　团结　　胡子 　　肩膀 　　修理 （3）动作识记：削、刮。 （4）字源识记：鲜。 “鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。 （5）字谜识字。 树在台下栽，不是困杏呆。（束） 5.量词搭配。 （1）看图，读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花”，指导学生掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧。 一封信　　　　一支圆珠笔　　　一大束鲜花 （2）联系生活拓展数量词：一封（ 邮件 ）、一支（ 蜡烛 ）、一大束（ 玫瑰 ）。 6.读文中的短语和长句子。 闪闪发光　又蹦又跳 她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 （1）指名读，读好短语和长句子的停顿。 （2）齐读，配上动作读句子，读好表示露西的动作的词语。 7.指名分段开火车读课文，相机评价。 8.感知内容： 露西写了几封信？ 交流归纳：露西先后写了两封信。 【设计意图】这一环节中，通过学生自主、合作学习生字，交流识字方法，养成主动学习的习惯。通过对数量词、长句子的朗读指导，引导学生读准字音，读通句子，读懂大意。 板块三　再