81牛顿第一定律说课稿ppt（东岳观镇中学王海林）(1).ppt

电影中的惯性现象 合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010合作电话：010 客服电话：0106/7 传 真：010好课件要交流，浙教版初中科学课件交流QQ群瑞安市东山中学　杨直梭 QQ有点烦之家：/ 第八章 第一节 东岳观镇中学 王海林 第一部分：三维目标 过程与方法 ⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。 ⑵实验探究与科学推理相结合的方法。 知识与技能 ⑴通过实验，确认阻力对物体运动的影响。 ⑵经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。 ⑶能通过生活经验和大量事实认识物体的惯性，并能解释生活和自然中 的惯性现象。 第二部分：学情分析 学习了力学和运动学的知识，对力和运动的关系有初步的认识，但存在错误认知。 对物理现象有基本的观察和分析能力。 对物理学习有较强的好奇心，容易激发求知欲。 第三部分：教材分析及教法 教材的地位和作用： 本节内容由“阻力对物体运动的影响”“牛顿第一定律”和“惯性”三部分构成，重点是把物体的运动状态和物体是否受力联系起来，从而使学生初步认识力和运动的关系。它将为后面学习二力平衡、压力、浮力物体的浮沉条件、杠杆的平衡条件等打下基础，并起到承前启后的作用。 教法： 实验探究与科学推理相结合的方法，使学生通过实验现象的观察、分析、以及科学的想象和推理、总结规律。 第四部分：教学重难点 教学重点： 通过实验探究阻力对物体运动的影响。 教学难点： 建立牛顿第一定律的科学推理过程。 第五部分：教学活动设计 自学导航（一）观察下面的几幅图片2分钟后思考讨论：运动的物体为什么会停下来？ 冰面上滑动的冰壶最终会停下来。 滑板车在沿水平方向运动时，停止用力，会停下来 。 自由摆动的秋千会停下来。 视 频 2000多年前，古希腊哲学家亚里士多德根据当时人们对运动和力的关系的认识提出一个观点： 一、历史回顾： 1、亚里士多德的观点： 必须有力作用在物体上，才能使物体保持运动状态。 力是维持物体运动的原因 2、伽利略做了理想实验,得出了如下的观点： 物体的运动不需要靠力来维持 物体的运动不需要靠力来维。运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。 两种说法哪个是正确的？ 力是维持物体运动的原因 该实验是怎么样做的？ 器材： 相同条件： 不同条件： 问题：为什么小车要从斜面的同一高度滑下？ 自主探究：阻力对物体运动的影响 实验装置图： 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 2 粗布条 3 木板 最大 最短 较长 较大 最长 较小 自主探究：阻力对物体运动的影响 结论：平面越光滑，小车运动的距离越 ，说明小车受到的阻力越 ，速度减少得越 。 探究：阻力对物体运动的影响 小 长 慢 实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1 毛巾 2 粗布条 3 木板 最大 最短 较长 较大 最长 较小 ？ 阻力为零 想象 光滑表面 如果我们想像一下，假设小车是在光滑的水平表面（没有了摩擦阻力）运动，推理一下，小车会如何运动下去？ 永远运动下去 牛顿总结了前人的经验，指出了加速和减速的原因是什么，并指出了这个原因跟运动的关系，这就是牛顿第一定律。 艾萨克 牛顿 （Issac Newton， 1642年~1727年 ） 一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 1、“一切”适用于所有物体； 2、“没有受到外力作用”是定律成立的条件，包括物体确实没有受到外力和物体受到平衡力的作用； 3、“总保持”是指物体在不受外力作用时，只有静止或匀速直线运动两种可能 4、“或”指两种状态必有其一，不同时存在 牛顿第一定律不是通过实验直接得出的，而是在大量实验的基础上用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。 自学导航（