人教2011版数学三年级下册《7小数初步认识解决问题》课教学设计25.docx

精选文档 精选文档 膄PAGE 虿袈 精选文档 人教版三年级下册数学第七单元 教课方案 解决问题 教课目的： 知识与技术 掌握小数加、减法的计算方法。 经过计算方法小数加减法的计算方法来解决实质问题。 过程与方法 倡导学生用多种方法计算小数加、减法，从而解决实质问题并从中领会和感悟小数加、减法的算理。 感情态度与价值观： 让学生感觉到数学根源于生活，用去生活。 教课要点： 会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是同样数位对齐。 教课难点： 在计算过程中领会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。 教具准备：课件 教课方法：察看，合作沟通 教课过程： 一、复习引入 月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 你知道了什么？ 预设1：9－3＝6（元） ＞5 因此钱够。 预设2：3＋5＝8（元） ＞8 因此钱够。 二、引入情境，研究新知 学习教材第97页例4. 出示例4。 教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟伙伴说一说。 学生：依据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去元后，她还想用剩下的钱买一个笔录本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。假如小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。 教师帮助学生理解题意。 要求小丽剩下的钱能否够买笔录本和铅笔，第一要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔录本和铅笔的价格，而后用小丽剩下的钱与笔录本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱能否购置笔录本和带橡皮的铅笔的方法与前方同样。师生共同研究解题方法： 方法一：（元） （元） ＜，因此买铅笔够。 方法二：（元） （元） ＞，买铅笔够了 ＜，买带橡皮的铅笔不够。 （元） ＞，因此钱不够。 联合第97页的“做一做“，让学生说一说还能够提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题实时纠正） 同桌相互合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。 三、讲堂作业新设计 1、用竖式计算以下各题。 2.4+4.9=  6.5+0.8=  5.2-0.7=  4.1-3.3= 2、把下边三件商品的单价按要求填在括号里。 魔方 小布熊 布娃娃 元 元 元 （1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。 （2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。 （3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。 3、写出竖式，并计算。 四、思想训练 1、直接写出得数。 0.8-0.5=0.7+0.4= 1.6+2.3=1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1=0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7.□ 6. □ -□.3 + □.5 五，板书设计： 解决问题 方法一：（元） （元） ＜，因此买铅笔够。 方法二：（元） （元） ＞，买铅笔够了 ＜，买带橡皮的铅笔不够。 （元） ＞，因此钱不够。