人教2011版数学三年级下册《7小数初步认识解决问题》课教学设计33.docx

精选文档 精选文档 蚄PAGE 虿 精选文档 《小数的初步认识  解决问题》教课方案 教课内容：人教版小学数学教材第  97页的例  4及有关内容。 教课目的： 1知识与技术：经过运用小数加、减法解决购物中的实质问题， 使学生进一 步认识小数的含义，娴熟掌握简单的小数的加减法计算。 过程与方法：经过写一写、说一说、想想等数学活动，使学生进一步领会解决问题的步骤、策略与方法。 感情态度价值观：在研究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，累积活动经验。 教课重、难点： 领会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。教课准备：多媒体课件。 教课过程：一、复习导入 小熊玩具3元一个，小卡车5元一辆，月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？ 学生运用不一样的方法计算。二、新知研究 1.出示第96页情境图和例 4的问题（1） 例4. 小丽有 10元钱，买了 1个文具盒 ，还想买 1个笔录本 和 1支不带橡皮的铅笔 ，她的钱够吗？ 指引学生梳理出题目的已知信息和问题。 2.经过想想、写一写活动，指引学生调用已有经验，解决问题。 学生试试解决，书写，教师巡逻，认识学生解决问题的基本思路与 方法，选用典型事例。 3．经过说一说的活动，展现不一样解法，商讨解决问题的方法。 有序展现学生典型解法，组织商讨，要点要让学生读懂其余同学的 想法。 4．回首解决问题的方法，累积经验。 大家来说一说，今日我们在解决这一个问题时，有什么收获。 在学生议论沟通的基础上，教师总结：一个问题能够用不一样的方法来 解决，假如一个问题需要多个步骤才能解决， 我们要想好先解答什么， 再解答什么，而后依据先后次序正确的列式计算才能完好地解决提出 的问题。 实时练习，掌握方法。 出示例4（2）问，把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔够吗？ 先让同学们说一说，而后在写一写，讲一讲。 三、稳固练习 课件出示习题，学生自主解答并沟通想法。 （四）讲堂小结 让同学们说说本节课的收获 （五）部署作业： 练习二十一 第2、第6题。