苏教版语文必修一第一单元第2课《相信未来》同步练习.docx

苏教版语文必修一第一单元第2课《相信未来》同步练习 苏教版语文必修一第一单元第2课《相信未来》同步练习 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE8 苏教版语文必修一第一单元第2课《相信未来》同步练习 PAGE 苏教版语文必修一第一单元第 2课《相信将来》同步练习 一、。 1. 以下句奏停有的一是（ ） A. 当蜘蛛网无情地封了我的炉台 B. 我依旧固地平绝望的灰烬 C. 在悲凉的大地上写下相信将来 D. 当我用手指那涌向天的排浪 以下的朗提示,有的一是() A. 相信不屈不的努力——“努力”音要重，得隆重 一点。 B . C. D.  朋友 ，定地相信将来吧——“朋友”气要切、自然。 相信死亡的年——“死亡”出疲和感。 相信将来，生命——“相信”“”要得响亮， 激情昂。 以下《相信将来》歌片段中意象的理解，不适合的一是 ）当蜘蛛网无情地封了我的炉台，当灰烬的余烟息着困的悲痛，我依旧固地平绝望的灰烬，用美的雪花写下：相信将来。??当我的紫葡萄化暮秋的露珠，当我的花依偎在人的 情，我依旧固地用凝霜的枯藤，在悲凉的大地上写下：相信将来。 A. 蜘蛛网——黑暗力 炉台——生希望的地方 B.灰烬的余烟——剩余的希望美的雪花——希望的火花C.紫葡萄——希望的果暮秋的露珠——绝望的眼泪 D.  鲜花——收获的果实  依偎在他人的情怀——有了美好的归 宿 4. 以下对语句的理解剖析，不正确的一项为哪一项（ ） A. 这个世界的启迪在荒原——这或许是狼的嚎叫中隐蔽的内 涵。（《像山那样思虑》）（作者用委宛委宛的笔调劝告人们，人生的智慧常常能够从自然中获得启迪，狼的嚎叫展现的是生命的一种狂野与活力，这正是现代人所缺少的。） .啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。（《最后的常春藤叶》）（“杰作”在这里不单因为这片叶子画得传神，更因为这片叶子赐予了病人“生”的希望和信念，表现了一般人之间的无私友情，闪耀着人性美的光芒。） .“晚来天欲雪，能饮一杯无”“柴门闻犬吠，风雪夜归人”“前村深雪里，昨夜一枝开”（《江南的冬景》）（作者没有对雪景作实景的描述，不过引用了些诗句，在点评诗句的时候写出了雪趣，包括的意蕴十分丰富。） .我依旧执拗地摊平绝望的灰烬，用漂亮的雪花写下：“相信将来”，我依旧执拗地用凝露的枯藤，在悲凉的大地上写下：“相信将来”。（《相信将来》）（这样的诗句，有一种内在的力量，将现实的残忍、 诗人的无助与知其不行为而为之的执着和理想糅在一同，表达了无望中出生的信念，给人激烈的震惊和崇敬的惨剧感。） 以下各项中表述不适合的一项为哪一项() A. “我依旧执拗地摊平绝望的灰烬，用漂亮的雪花写下：相信 将来”——这两句是说“执拗”能够战胜绝望，“漂亮的雪花”暗含冬季来了，春季不再遥远的希冀，表现了作者坚定地相信将来的感情。（《相信将来》） B.“电视广播以及行人的讲话所有是法语法语法语，把你软禁在一座法语的牢狱无处逃遁。”重复“法语”一词，写出了作者身处法语环境的极度愁闷，并将之比喻成一座牢狱，表现了作者在异国“失语”的愁闷孤单。（《我心回去》） C. “到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似 的清晨。”把“晨霜”形象地比作“黑女脸上的脂粉”，描绘出江南冬 天晨霜白、多、厚的特色。（《江南的冬景》） D.“‘念终始典于学’”。“念终始典于学”，意思是自始自终想着学习，这题辞重申的是作为统治者或国家的领导人，要高度重视教育，经过教育来教化公众，化民成俗。（林损） 以下对文学知识的讲解中，不正确的一项为哪一项() A. 诗歌，文学体裁的一种。文学体裁分类中人们经常采纳“四 分法”，马上文学体裁分为“小说、散文、诗歌、戏剧”四大类。 B. 词，古代诗歌的一种，又称“诗余” 、“长短句”等。它产生 于唐朝，兴隆于宋朝。中国古代的豪迈词派以苏轼、辛弃疾为代表， 婉约词派以柳永、李清照为代表。 C. 境界是诗词中情形交融的生活画面。 “意”，指的是作者的主 观感情；“境”，就是作 家笔下的外面世界。两者在艺术上的和睦统 一，就形成了诗词中的“境界”。 D. 诗歌中的浪漫主义擅长抒发对理想世界的热忱追求，经常用 热忱豪放的语言、奇特瑰丽的想象和夸张手法来塑造形象， 表达热忱 的感情。《致青年公民》与《相信将来》就拥有这样的特色，是典型 的浪漫主义新诗。 以下各句中，标点符号使用有误的一项为哪一项() A. 人类是大自然生态链中的一个有机构成部分，我们同万物的 关系和山同万物的关系没有什么差别。做到了“像山那样思虑， ”就 达到了与自然和睦相处的较高境地。 B. 战国期间，我国出现了第一位伟大的爱国主义诗人屈原。屈 原不单在民歌的基础上创建了一种不一样于以四言为主的 《诗经》体的 新诗体——楚辞，并且创始了我国诗歌的浪漫主义传统。 C. 民歌的详