人教版道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长8安全记心上》51.doc

人教版道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长8安全记心上》51 人教版道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长8安全记心上》51 人教版道德与法治三年级上册《第三单元安全护我成长8安全记心上》51 教课方案 名称《安全记心上》——《“119”的警告》 基本信息执教者任教课校 所属教材人教版《道德与法治》三年级上册第三单元 教材剖析学情剖析 教课目的教课重难点  《“119”的警告》是人民教育第一版社《道德与法治》三年级上册第三单元《安全记心上》中的一个主题活动，经过感觉火灾的危害、研究逃生方法、做好火灾的预防三个板块的学习，向学生浸透防火意识，认识防火的基本知识，掌握碰到火灾自护自救的方法和正确拨打119的方法，加强学生防火安全教育，形成初步的自我保护水平。三年级是从低年级到高年级的过渡，这个阶段的学生对事物充满了好奇，有参加活动的欲念和兴趣，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感。形式多样的教课实践活动是学生们最感兴趣的，再即时赐予必定和赞誉，学生多会对自己充满自信心。 经过图片、视频、沟通、体验等教课方法使学生知识与水确实感觉到火灾的危害，研究防止火灾的方法，认识平目标基本的防火知识，掌握碰到火灾自护自救的方法和准确拨打119的方法，形成初步的自我保护水平。 过程与方 培育学生灵巧研究和解决生活问题的水平，认识 法目标 预防火灾的方法。 感情态度 与价值观 向学生浸透防火意识，加强防火安全教育。 目标 要点 火灾的预防及自救方法。 难点 掌握自救方法，战胜危难到暂时的紧张、慌张情 绪。 教课策略与 设计说明  1、在课前先让学生采集“火灾是怎么发生的、如何做才能 预防火灾以及一些自救的方法”等等，进而训练学生采集资料的水平。 2、在讲堂上以自主、合作、研究的教课策略为主，让学生经过图片、视频、沟通、体验、展现等方式感觉到火灾的危害，这样就能达到一个苹果换两个苹果的成效。 3、本课目注明确、内容鲜亮，与生活亲密有关，但其实不是学生在生活中能直接接触到的，因此在理解上会有一些难度，我将采纳活动及体验的方式推行打破。 4、学生是学习的主体，讲堂教课应充足发挥学生的主体地位和作用，充足调换学生参加教课的兴趣和欲念，教师选择丰富多彩的内容去指引，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参加提高的过程。 教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图一、导入1、播放警报声。学生能立刻说出是快速吸引学生的什么声音、发生了注意力，对后边什么事情。的内容充满好奇。 二、观看视 2、播放失火的视频。 让学生感觉感觉火 频，感觉火 （板书“火灾”） 灾带给人们的危 灾的危害 害。 3、发生火灾真是一件可学生自由地说。由此引出报警电怕的事情啊，可是一旦发话119。生火灾应当怎么办呢？ 4、当火灾发生的时候，我们应保持沉着（板书：冷静）首要做的就是报火警。（板书：打119）。 让学生理解我们年龄小，不要盲目的去救火，当我们面对火灾时首要的就是打电话报火警。 5、同学们，报警电话要如 学生试着打电话。 考虑到学生没有 何打呢？ 接触过这样的情 让学生思虑讲话的 况，因此先让学 这个学生在电话里 生随意讲话，再 说了哪些内容？这 让其余学生来补 样报警对吗？还有 充，使学生学会 哪些增补？ 判断，并从中发 现问题，发现技 巧。 6、师概括拨打火警电话时的注意事项。  学生充足领悟报警时间、报警内容。  让学生加深印象。 7、部署分组练习。  同桌两个人模拟打电话报火警。找一个小组到台前展现。  惹起学生学习兴趣；师即时评论，夸赞学生表达的快速清楚全面。 8、即时教育学生 119电话 让学生切记假报 不可以任意拨打。 火警是搅乱社会 公共次序的违纪 行为。 三、情形创 9、报警以后，消防车正在 联合课前查问的资 指引学生思虑、 设，研究逃 赶往我们学校的路上，不 料，小组议论、发 剖析、判断水平， 生方法 过此刻，火却越烧越大， 言，各样逃生、自 教师适合评论。 这时我们该做些什么呢？ 救的方法，可以请 请同学们在小组内议论， 学生简单演示。 想想自救的方法。（板 书“自救”） 10、当火势较小的时候我学生观看。们往常会用这样的方法自救，一同看。（PPT展现）  将学生说过的或者未说的方法以图片形式展现，清楚了然，记忆深刻。 11、大家发挥了各自的聪 以小组为单位分工 因场所限制，以 明才华，沉着英勇地面对 议论，并推行操练。 小组的形式推行 火灾，让我们将方才的理 分散操练，培育 论变为实践，做一个火场 小组间分工、合 逃生的操练吧！（板书“逃 作，团队精神， 生”） 让部分学生亲身 出示注意事项。 体验逃生的过 对操练的小组推行评论， 程，提示学生面 提示学生沉稳沉着，保护 对火灾不要惊 好自己，等候营救。 慌、乱