2021年名师教案-高中语文（必修上册）课件-《登泰山记》群文教学课件.pptx

;《赤壁赋》《登泰山记》 教学课件（二）;登泰山记;;一、导入新课;孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。 ——孟子; 泰山是我国的“五岳”之首，古称东岳，别称岱宗、岱岳，与南岳（在湖南） 衡山 、西岳（在陕西） 华山 、北岳（在山西）恒山 、中岳（在河南）嵩山并称五岳。有“中华国山”“天下第一山”之美誉，位于山东泰安，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时期有72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。; 泰山位于山东省中部，主体在泰安市之北，总面积436平方公里，主峰玉泉顶海拔1 524米。北距“泉城”济南60公里，南去孔子故乡曲阜70公里，交通十分方便。泰山为五岳之首 。泰山自然景观独步天下，泰山日出、云海玉盘、黄河玉带???晚霞夕照被称为泰山四绝。泰山还受到历代帝王的尊崇，把它当作江山永固的象征；泰山还受到历代文人的礼赞，山上留有上千处题咏刻石，使之成为我国文化艺术的宝库。是中华民族的伟大象征。1987年，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。;二、知人论世;知人论世;三、重点品读; 《赤壁赋》中我们重点品读了赤壁的美景和作者的情感，请根据上节课的学习方法鉴赏《登泰山记》中景与情的关系。;（一）抓住景物的特征;（一）抓住景物的特征;（二）侧面描写巧烘托;（三）观察点的变化;（四）体会作者感情; 本文以作者的游踪为线索，通过记叙自己在农历除夕气候恶劣的条件下与友人一起登泰山观日出的经过，描绘了壮丽雄浑的泰山景象，表达了作者热爱祖国河山的思想感情。;四、广告激兴;活动：根据课外收集的有关泰山的知识并结合课本内容，以小组为单位设计一份导游词，为游客安排好冬季二日游，在班上展示交流。;（一）导游词;（一）导游词;（二）游程安排;第一天;;五、广告推广;活动：根据课外收集的有关泰山的知识并结合课本内容，写一份泰山美景推荐词。;苍山负雪图（泰山夕照图） ;泰山日出图 ;六、合作探究;姚鼐强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，累赘拖沓的语言影响描摹的生动性。本文只有五百多字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。请从文中举例说明。 ;姚鼐强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，累赘拖沓的语言影响描摹的生动性。本文只有五百多字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。请从文中举例说明。 ;姚鼐强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，累赘拖沓的语言影响描摹的生动性。本文只有五百多字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。请从文中举例说明。 ;姚鼐强调“义理、考据、辞章，三者不可偏废”，累赘拖沓的语言影响描摹的生动性。本文只有五百多字，却充分表现出雪后登山的特殊情趣。请从文中举例说明。 ;七、合作探究;（一）失意人生的不同选择;苏轼在《赤壁赋》中先以一个悲情的“客”的形象出现，一悲英雄永逝（固一世之雄也，而今安在哉）；二悲个体渺小（寄浮游于天地，渺沧海之一粟）；三悲人生短暂（哀吾生之须臾，羡长江之无穷）；四悲壮志难酬（知不可乎骤得，托遗响于悲风），后用主客问答的方式暂时对自己作出安慰。 纵观苏轼的一生：贬官——复官——干活儿——再贬官——再复官——再干活儿。其思想也遵循着得意——失意——再得意——再失意的圆圈轨迹。 姚鼐辞官后，立即去做自己所爱做的事，不受制于人，辞官著学。南归后的姚鼐主要于江苏和安徽一带教学著书，学生满天下。;（二）“秦时明月汉时关”，面对“亘古”明月，不同的作者会有不同的感受，这与作者的所处的时代、不同的遭遇有关，请以小组为单位展示课外积累的雪月的诗句并总结“月”作为中国传统意象，可以寄托哪些情感？;1.今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》 2.月上柳梢头，人约黄昏后。 ——欧阳修《生查子·元夕》 3.二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ ——杜牧《寄扬州韩绰判官》 4.海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 5.露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 6.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》 7.春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》 8.云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》 9.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 10.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ——李商隐《锦瑟》;“月”表达的情感：;（三）古代文化常识链接 古代纪年的方法;（三）古代文化常识链接 古代纪月方法;（三）古代文化常识链接