2022年统编版语文《回忆鲁迅先生》说课稿（推荐）.docVIP

回忆鲁迅先生 一、教材分析 《回忆鲁迅先生》是部编语文教材七年级下册第一单元第三篇自读课文。本单元是人物传记单元，选择了在人类历史长河中出现的杰出人物，如邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权。他们都为人类的开展及社会的进步作出不可磨灭的奉献，这一单元就是要我们探寻他们的足迹，学习他们的精神。学习本单元，要求理清作者的写作思路，理解文章内容，透过细节描写，把握人物特征，理解人物特征，理解人物感情。 萧红的这篇怀人散文大体上可以分为十四个片断，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的日常起居，会见朋友，与家人相处，工作习惯等。《回忆鲁迅先生》的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，甚至略显琐碎，但在读者眼前可以浮现出一个血肉饱满、形神兼备的的鲁迅。 二 说教学目标、重点、难点 教学目标 (1)速读课文，感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面； (2)学习本文通过细节描写表现人物性格的写作方法；　　　　　　　　　 (3)学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。　 教学重难点： 通过细节描写，理解鲁迅先生丰富而细腻的感情世界。 三 说教法学法 默读、速读、圈点勾画、精讲点拨等方法。 备注：学生已初步掌握了根本的语文学习方法，如精读、略读、速读，加之七年级学生的自我表现欲较强。通过阅读联系上下文,密切联系生活实际,巧设问题,引发学生思考,积极推进自主、合作、探究教学。 四 教学过程 〔一〕 出示学习目标 (1) 感受伟人鲁迅先生日常生活中平易温和的一面； (2) 通过捕捉生活细节表现人物性格的写作方法；　　　　　　　　　 (3) 学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。　 〔二〕 预习检测 1、字词 学生填写《课时练》第9页“自主学习〞，对改。 2、了解作者和写作背景 学生答复，教师补充。 〔三〕 初读课文，整体感知。 (1)速读课文 说说鲁迅给你留下的总体印象是什么？ (2)作者主要写了鲁迅先生日常生活中的哪些方面的琐事？ 〔 四〕 品味细节，合作探究。 (1)从文中找出表现鲁迅个性、情趣、魅力、气质的细节描写并加以分析。 (2)鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？ 备注：学生思考，小组讨论，教师巡视引导、点拨、解疑。 〔五〕拓展： 通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。 五、板书设计 大家好！今天我说课的题目是《美丽的颜色》 【教材分析】 《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙·居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。 如果我们把关注的点放在“传记的特点及写法〞上，也就意味着我们选择了一种“知识系统课程观〞，反之，如果我们把关注点放“传主的生平及思想〞上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比拟流行的“主题核心课程观〞，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。在这种课程观下，《美丽的颜色 》主要的学习目的不在这一文章中所表达出的传记的特点及其写法，而是感受人类历史上一颗为科学执着的探索之心。 仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能表达真实性特点的地方很多，比方传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。这种引用在文章的后半局部却消失了，代之于生动的描写、表达和抒情。因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。 【学情分析】 初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识缺乏，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。同时学生的根底层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。 【教学目标】 接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知根底及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为： 1.?通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】 2.?通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。【教学难点】 3.??学习居里夫人锲而不舍、刻苦钻研、坚忍不拔的献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界，书写自己的阅读心得。 文章最大的写作特色是生动细致的描写表达，如对残破的顶阁小屋的描写。从不同