认识物体和图形 (2).doc

PAGE PAGE 1 认识物体和图形 枞阳县枞阳小学 童习飞 手机教学内容：义务教育课程标准实验教材第一册第32、33页 教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认过几种物体和图形。 2、通过教学活动，培养学生动手操作和观察能力。 教学重难点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 教具、学具准备： 1、教具：1袋各种形状的物体、图形卡片、投影片。 2、学具：1袋各种形状的物体。 教学过程： 一、质疑导入，激发兴趣： 师：我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道里面有什么吗？（生：想倒出来看一看）。老师有一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1、分一分 （1）生小组活动 把形状相同的物体放在一起， 师巡视指导 （2）小组派代表汇报 你们是怎样分的：为什么这样分：初步感知。 （3）师揭示概念： 师拿出实物直现揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。 2、生感知特点 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，组内交流自己的感受和发现。 （2）全班交流。 三、初步建立空间观念： 1、由实物到图形 投影出示 “牙膏盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。 用同样方法抽象出正方体、圆柱和球的图形。 2、回忆想象 （1）师拿出物体，生辩认 （2）生闭眼摸出四种不同形状的实物。 （3）师拿出一种物体，生闭眼摸一摸，判断它的形状。 3、生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动，亲身体验 1、“做一做”第八题 （1）生拿出长方体和圆柱，玩一玩，问：有什么发现（圆柱会滚动）。 （2）搭积木 生用各种图形搭一搭，怎样搭在一起比较稳固。 2、师生共同游戏 （1）组内游戏：一人说物体名称，其他同学闭眼按要求摸，看谁摸得准。 （2）师说物体形状，学生摸 五、师生共同小结本课内容 六、课外延伸拓展： 生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？按自己的想法搭一搭。 板书设计： 认识物体和图形 长方体 圆柱 正方体 球 教学反思： 本节课通过学生自己动手操作，小组内合作探究，交流。全班同学基本上都能把相同形状的物体分在一起，并说出它们的图形名称。在学生认识的基础上，组织学生通过游戏，摸一摸，搭积木等。让学生在玩的过程中，体会各种图形的特征。加深对所学图形的认识，提高了学生学习数学的兴趣。从教学效果来看，本节课调动了全班同学的学习积极性，都主动参与到教学活动中来了，对本课制定的知识和能力的目标，全班大多数同学都能达到要求。