人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》114.docx

人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》114 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》114 PAGE / NUMPAGES 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》114 “人口的数目变化”教课方案（人教版） 一、 教课目的 （一）知识与技术： 1、能说出和计算人口自然增添率，知道人口自然增添在时间和空间 上的差别及学会剖析人口自然增添快慢变化的原由 ; 2、能据图剖析比较三种人口增添模式的主要特色及地域散布 ; 3、能学会利用有关资料 ,综合剖析人口数目变化和人口增添模式的 时空特色. （二）过程与方法：经过讲解、图表剖析、问题研究、概括总结等方 法睁开。 （三）感情、态度与价值观： . 1、经过学习认识人口自然增添、人口增添模式的转变等客观规律， 浸透人口的增添要与社会经济的发展相协调、 与环境相适应，形成正 确的人口观； 2、在小组学习过程中加强伙伴团队意识与协作能力 二、 教课重难点与方法 要点：能说出人口增添模式的特色及地域散布 难点：能判断人口增添模式的特色和学会剖析人口增添模式的影响。 方法：课前准备导教案、多媒体课件、地理图表和有关资料。小组合 作学习法、自主研究法，议论法、讲解法相联合。 三、 教课过程 教 学 教 师 活 动 环 节 导 （展现图片）2011 年10月31日清晨，成为象征性的全 70 球第 亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。 入 2005 年 1月6日0 时2分,中国第13亿个公民在北京妇 产医院出生 新 图片导入：这两个儿童的出生，为何获得了这样的关注？ 课 教师总结承转：他们的降生，使得世界总人口和我国总人口达到了历史新高。那么今日我们来认识人口的变化。  学 设 生 计 活 意 动 图 观看课 创建情 件，思 境，激 考并回 趣 导 答问题 入，增 强学生 学习的 踊跃性 和主动 性 【互动商讨】 研究一、读第5页人口增添模式及其转变表示图回 答 阅读地理曲线统计 出 图的一般步骤和方 生 法 讲 率 （1）读图名。（2） 和 读各个坐标分别表 死 C 亡 示什么变量 A （3）判读图形变化 率 B 特色 （4）思虑变量之间 授 的因果关系 时间 １、哪些指标组成人口增添模式？在图中指出这些指标，它们有 何关系? 2、在图中大概绘制出人口自然增添率的变化的曲线 3.人口增添模式的种类及基本特色？各指标可否认量化 ? 4、人口自然增添模式的时间变化特色？ 5、人口自然增添模式的转变是从哪一个因素开始的？最后又达成 于哪一个因素 ?并剖析原由？ 新 假定该国为某国人口死亡率与出生率变化曲线图，试判断该国人口数目最多的期间，并说明原由？ 7、人口自然增添模式的地域差别？ （分别从发达国家， 发展中国 家，世界及中国 4方面考虑） （学生疏组议论——得出结论——各组沟通——教师指导概括）教师总结承转：我们认识了人口增添模式的种类及基本特色及转变，那究竟什么原由促进转变呢 课 研究二、阅念书籍事例 1，说出芬兰人口增添模式转变 的表现和议论剖析原由 学生阅读教材概括总结芬兰人口增添模式转变的表现和原由根来源因：生产力水平的发展 教师总结承转：本节课我们向来商讨人口增添模式问题，那么各样人口增添模式的利害怎样  培育读 图技术 本知识 要修业 生联合 图表自 主 探 究，培 养学生 以小组 独立思 为单位 考问题 读图思 能力和 考、讨 团结协 论并得 作 能 出 结 力，教 论。各 师可做 组沟通 适合的 指引 本部分 知识涉 及范围 较广， 也较抽 经过案 象，可 例进行 利用学 剖析， 生熟习 并经过 的国家 合作学 为切入 习、共 点共同 同议论 剖析、 理解人 议论、 口增添 小组合 模式转 作 学 变原由 习，提 高学生 学致使 用的能 力 讲 研究三、议论剖析三种人口增添模式对社会经济发展的 影响 人口增添模式 利 弊 原始型（高高低） 传统型（高低高） 现代型（低低低） 提示：对资源、环境、发展等方面有何主要影响 可适合进行启迪指引，同时进行知识拓展和思想教育 授 （学生疏组议论——得出结论——各组沟通——教师指导概括） 新 教师总结承转：此刻让我们看看自己身旁的事例，认识简阳市的有关人口状况 研究四、 【拓展资料】： 人口 2016年，年终总人口 1499074人（全域简阳），比上年增添12369 人，此中，农村人口 1178934人，城镇人口 320140人。整年出生 人口14305人，出生率‰，比上年上涨 个千分点；死亡 课 人口5881人，死亡率 ‰，降落个千分点，人口自然增 长率为‰，上涨个千分点。年终常住人口万人（全 域简阳），城镇化率为 42.29%。 2017年，简阳全市总人口万。不含高新东区时，年终户籍 人口1172