人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》130.docx

人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》130 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》130 PAGE / NUMPAGES 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》130 地区生态环境建设教课方案 主题单元标题 地区生态环境建设 联系地点 电子邮箱  联系电话 邮政编码 学科领域（在 内打√表示主属学科，打 +表示有关学科） 思想道德 语文 数学 体育 音乐 美术 外语 物理 化学 生物 历史 √地理 ＋信息技术 科学 社区服务 社会实践 劳动与技术 ＋综合实践 其余（请列出）： 合用年级  高二年级 所需时间  4课时（每周  2课时，共  4课时） 主题单元概括（简述单元在课程中的地位和作用、单元的构成状况，解说专题的区分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成就，字数300-500） 阅读单元前言，宏观认识我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和举措？由于我国是全世界荒漠化面积大、散布广、危害严重的国家之一，此中，西北优势我国风沙危害严重的国家之一，此中，西北又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区，因此，本节选择了我国西北地区荒漠化的防治为典型事例。本节第一从干旱的地理环境下手，商讨荒漠化发生和发展的自然因素，特别点明自然因素不过荒漠化发展的潜伏因素，而以为因素则是荒漠化发生、发展的加剧、加快因素。至此本节乙人为因素为重点，商讨目前和历史上荒漠化发生、发展的过程和表现出来的不一样特色。针对荒漠化的成因，本章最后指了然荒漠化的对策和举措。 丛林对人类来说，即是重要的自然资源，又是不行代替的环境资源的环境资源，而现在又是不行代替的化境资源，而现在又面对着热带原始丛林正在遇到毁坏性损坏的严重问题，对丛林应当开发仍是保护的问题就不行防止地摆到人们的眼前。第二节是丛林的开发和保护，它以亚马孙热带雨林为例回答了这个问题。本节第一剖析了热带雨林的全世界环境效应，有说了然雨林生态的柔弱性，仅从这双方面就能让我们认识到雨林保护的必需性。本节至此笔锋一转，客观地说了然致使雨林被毁的原由，让人扼腕惋惜，最后在“雨林的前——开发仍是保护”中表示态度：在目前背景下，面对雨林正在在遭到毁坏性损坏的严重局势，第一应当把保护放在第一位。 主题学习目标 （描绘该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技术： 1、理解荒漠化的过程，剖析荒漠化形成的自然原由和人为原由。 2、认识荒漠化的危害和荒漠化治理的举措和问题。 3、剖析雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的柔弱性。 4、认识雨林开发的背景和原由，议论雨林开发与保护的举措和问题。 过程与方法 1、运用课本插图学会地区地理的剖析方法，提升运用读图察看法学习地理知识的能力。 2、经过对图表的阅读剖析，学会从中提守信息的基本方法，并使学生逐渐掌握运用地理图表 和地理数据剖析、说明问题的技术。 3、经过实验研究活动，逐渐学会运用基本的地理原理研究地理过程、地理成因及地理规律等， 进一步掌握地理学习和地理研究的方法。感情态度与价值观： 感情态度价值观 1、认识荒漠化问题的严重性，建立防治荒漠化的观点，逐渐形成成立正确的环境观。 2、认识丛林保护的重要性，建立合理利用丛林资源的意识，逐渐成立正确的环境观。 3、经过本章的学习，养成地区剖析的方法和能力。 对应课标 内容标准： 以西北地区和亚马孙热带雨林两个地区为例，剖析该地区存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的问题，丛林、湿地等开发利用存在的问题，认识其危害和综合治理保护举措。 活动建议： 采集不一样地区荒漠化和雨林被毁的资料和图片试剖析其原由和整顿举措。 1、我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对 主题单元问题 策和举措？ 设计 2、为何亚马孙雨林的开发和保护遇到世人的关注？雨林的命运和前程受哪些因素 的影响？ 专题一：荒漠化的防治————以我国西北地区为例（ 2课时） 专题区分 专题二：丛林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例（ 2课时） 专题三：为何停止开发“北大荒”？（ 1课时） 专题一 荒漠化的防治————以我国西北地区为例 所需课时 2课时 专题一概括 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成就 ) 阅读单元前言，宏观认识我国西北地区荒漠化的自然背景是什么？人为因素有哪些？荒漠化防治有哪些对策和举措？由于我国是全世界荒漠化面积大、散布广、危害严重的国家之一，此中，西北优势我国风沙危害严重的国家之一，此中，西北又是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区，因此，本节选择了我国西北地区荒漠化的防治为典型事例。本节第一从干旱的地理环境下手，商讨荒漠化发生和发展的自然因素，特别点明自然因