人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》26.docx

人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》26 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》26 PAGE / NUMPAGES 人教版高中地理必修2《第一章人口的变化章节复习与测试》26 第一章 人口数目变化 专题：人口增加模式的判断 一、三维目标 1、知识与技术 1）人口增加模式种类及特色 2）依照图形区分人口增加模式 3）依照数值特色区分人口增加模式 4）依照人口年纪构造金字塔的特色区分人口增加模式 1）经过设问、解说法，复习人口增加模式及其转变的基础知识，温故而知新 2）经过比较、剖析、议论、画图等环节，指引学生学会思虑、打破难点 3）讲练联合，升华中心知识 2、感情态度与价值观 1）锻炼学生地理思想，培育地理修养，热爱生活 2）运用地理原理剖析生活中的现象，培育学生谨慎的科学态度二、教课重难点 1、教课要点 1）依照图形区分人口增加模式 2）依照数值特色区分人口增加模式 3）依照人口年纪构造金字塔的特色区分人口增加模式 2、教课难点 （1）依照人口年纪构造金字塔的特色区分人口增加模式三、教课过程 导入：课件展现人口增加模式及其转变的知识系统 解说新课 不一样国家和地域在不一样期间的人口增加模式不尽同样，都表现出各自不一样的特色，详细可用以下方法判断： 1、依照图形区分 图中出生率曲线和死亡率曲线之间的垂直距离越大，自然增加率越高（此时多为传统型）；两曲线越靠近时自然增加率越低，当死亡率高于出生率时，人口体现负增加（此时多为原始型或现代型；但原始型的出生率和死亡率又远远高于现代型） 2、从人口增加数值特色判断 一方面看“三率”数值高低，另一方面要看“三率”变化趋向，两者联合判断较为准 确。传统型与现代型根本差别是自然增加率的高低，能够把 区分界线。 （1）传统型：自然增加率大于 1%  1%的数值指标作为两者的 2）现代型：出生率一般在1.5%以下，自然增加率小于1% 3）原始型：出生率、死亡率都高于2.5% 3、由人口年纪构造金字塔图的特色区分 人口年纪构造金字塔图能生动、形象地反应出人口增加模式，详细以下表所示： 人口增加 人口年纪结 年纪结 少年小孩人口比重 老年人口比重 模式 构金字塔 构种类 (0～14岁)(%) (65岁及以下)(%) 原始型 下列图A 年青型 40以上 4以下 人口出生率高 人口寿命短，死亡率高 30～40 4～7 传统型 下列图B 成年型 人口出生率降低 人口寿命延长，死亡率 降低 30以下 7以上 现代型 下列图C 老年型 人口出生率低 人口寿命长，死亡率低 判读人口年纪构造金字塔图时应要点关注以下几个方面： (1)关注塔型：不一样的塔型反应了不一样的人口问题，下宽上窄的塔型反应出人口增加快、少年小孩所占比重高的问题；上宽下窄的塔型则反应出人口老龄化严重的问题。 (2)关注某年纪段所占人口比重。由此能够推知该年纪段人口出生时该地域的人口增加情况，或推知其人口发展中的某要素的变化。 (3)关注某年纪段男女各自所占比重的对照情况，由此可判断某期间男女性别比率情况，从而判断能否存在性别比率失调的问题。 【基础练习】 1．甲市2008年户籍人口出生万人，出生率0.699%；死亡万人，死亡率为0.773%。甲市户籍人口这类自然 增加态势已连续14年。右图显示四个地域的人口出生率和死亡率。据此达成1～2题。 1、甲市可能是 ( ) A．西宁 B ．延安 C．上海 D ．四川 2、①②③④四个地域中，人口增加模式与甲市处于 同一种类的地域是 ( A．① B ．② 【分析】第1题，甲市  )  C 2008  ．③D年出生率为  ．④ 0.699%，死亡率为  0.773%，人口自然增加率为 －0.074%，属于“三低”模式，对应经济发达的上海。第 “三低”模式，其人口增加模式与甲市处于同一种类。  2题，该图中①点为 【答案】(1)C (2)A 2．下边三幅人口金字塔图反应了日自己口增加与组成的变化及其发展趋向，读图达成3～4题。 3．三幅人口金字塔图与时间次序 A．图1、图2、图3 C．图1、图3、图2  1980  年、2000年、2025B．图2、图D．图3、图  年(展望)符合的是 3、图1 1、图2  (  ) 4．图中显示，该国人口可能出现的问题是  (  ) A．人口出生率高，人口增加快 B．人口自然增加迟缓，外来移民多 C．移民外国人口增加，人口盈利消逝 D．人口寿命延长，老龄化严重 【分析】第3题，从图中可知，日本老龄化现象愈来愈严重， 老年人口的比重愈来愈大， 3中老年人口比重最小，图1次之，图2最大。第4题，该图表示：老年人口的比重快速上涨，说明该国人口均匀寿命延长，老龄化问题突出。日自己口出生率低，人口自然增加迟缓，外来人口不