(完整版)八年级期中质量检测分析.doc

八年级期中质量检测分析 、成绩统计 80%以上 人数 60%以上 人数 40%以下 人数 平均分 考试人数 八1语文 9 11 6 83.18 38 八2语文 5 25 9 82.53 ：40 八3语文 10 17 8 85.92 38 八1数学 7 11 18 74.61 38 八2数学 10 11 17 83.13 [40 八3数学 5 10 25 69.82 [38 八1英语 1 3 39 40.61 38 八2英语 2 4 38 43.96 [40 八3英语 0 1 38 41.53 38 八1物理 1 4 17 46.05 38 八2物理 0 8 ”6 40.73 ；40 八3物理 0 2 18 46.08 38 二、语文 （一） 、试卷分析： 本次考试的试卷题量适中，题型没有多大变化，都是常规题型，因此在题目 设置上没有任何的障碍。但在试卷中选择的材料上有一定难度，如课外文言文、 修改病句的材料和作文题。因此在此方面学生失分很多，尤其是改病句，许多学 生只有拿到一分，甚至一些学生全军覆没。在题目的设置中，明显考察学生情感 方面的题量多，重学生的情感体验，对语句含义的分析相应少了些，试卷的导向 性不是太明显。 （二） 、存在的问题以及对策 1、 从试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字多，拼音错误多，一 些知识点没有掌握。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门 的知识点，但教师在教学中仍应重视这些基础知识的教学。 另外在练习中出现一 些词语或成语时，学生不懂，教师也要适当讲解。 2、 学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案 心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切， 与原意有一段差距。所以学生在回答时总能答到一些，但不完整，造成得不到满 分。因此要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开 展一些口头和书面表达训练，最终提高文字表达能力。 3、 学生的阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把 握不好。学生往往是对文章一知半解，就开始答题，甚至连题目没有看清就开始 做题了。因此要加强对学生在阅读方面的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。 4、 作文关系到整张试卷的得分，本张试卷中作文是话题作文，许多学生不明白题目的意思，也就无从下手了，写出来的文章也就“惨不忍睹”了。 因此加强作文训练成为语文教学中的重中之重了。 （三）、努力方向： 1、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但 并不是说学生的答案是漫无边际的， 最起码要言之有理， 对有些问题的答案要指 导学生做好笔记。 2、和学生经常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学。要重视 学生的学习反馈。 3、作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其 他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 4、加强后进生辅导工作，对这些学生利用课余时间进行基础知识的检查过 关背诵及默写。 三、数学 本套试卷满分 150 分，试题分选择题、填空题、解答题三部分。本次数学试 题起点低，难易程度不高， 注重基础性，关注对学生数学思想方法和能力的考查， 是一份较成功的试题。 （一）、试卷特点 1、试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核，既体 现教材的作用，又考查基本问题中的过程和方法． 2 、试卷层次分明， 难易有度。全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶， 分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。 3 、强化对数学的理解和思维能力的考核． 试卷通过新的试题情景和呈现 方式，给学生提供有一定价值的问题串，引导学生观察、操作、解释、比较、探 索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语言转换、说 理、数学思想方法、解题思路等。 （二）、试题解析 1 ．立足教材，体现双基．试题基本上源于课本和练习册。注重考查考生 的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目多样， 立意新颖，有利于反映考生真实的学习水平。 2．适当控制了运算量，避免繁琐运算。在考查了数与式的计算时，减少运 算的难度，重点考查算理．即对运算的意义、法则、公式的理解． 3 ．空间与图形突出考查基本图形的认识和基本方法的分析． 关注数学应 用的社会价值。考查学生的阅读理解和合情推理能力。 （三）、学生答卷分析 多数学生从答题来看，大多数的学生基础知识掌握得还不错，同时也发现许 多学生基础知识掌握得太死板， 少数学生灵活运用能力比较差。 个别的学生最基 础的知识都没有掌握。 （四）、暴露的主要问题： 1、基础知识不扎实，基本技能不过关。这主要反映在计算和解方程及 化简求值上。 2、审题不清，读题不细。 3、良好的解题习