高中语文_会说理自明—假设分析教学课件设计.ppt

会说理自明 ——假设分析 学习目标： 1、知道议论文常见的分析方法。 2、能够在写作中熟练运用假设分析法， 提高说理能力。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 经典借鉴 论点 材料 分析 写议论文的关键： -------在材料和观点之间搭建一座“分析”的桥梁。 案例1 论点：立志是走向成功的关键。 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 案例2 论点：人不能盲目自信。 论据：三国时蜀汉的马谡，自以为熟读兵书战策，天下无敌，不听别人的劝告，死搬书本知识，把军队驻扎在山上。结果被敌人切断水源，蜀军大败，街亭失守，马谡本人也因此而获罪被杀。 案例探究 以上文段，存在什么问题？解决措施是： 案例参考 论点：立志是走向成功的关键。 王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。 参考示例：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不会为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！ 示例： 假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有利地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎会失守街亭而伏诛于武侯麾下？又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。 示例： 　假如马谡不盲目自信，知道自己没有什么实战经验，听听别人的正确意见，何至于如此下场呢？ 1、句式特点 　　 2、内容方面 　 1、叙述正面事例从反面进行假设分析说理。 　 2、叙述反面事例从正面进行假设分析说理。 3、语言标志 　 多用假设分析的关联词，加强分析力度。 试想，如果……那么……；假如……就……； 　 可以想象一下，倘若……很可能……；如果没有……就没　　　　　　有……； 哪怕是……也不可能…… 　 如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……。 ——反问句 排比句 效果 ——增强文章的说理力度，增加文章的文采。 假设论证法 含义：假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。 坚持就是胜利。屠呦呦带领“523”团队，历经多年的坚持，实验了2000多种中药，终于在1971年10月，筛选出了对疟原虫抑制率达100%的青蒿素。它被称作第191号样品——此前的190次实验，都失败了。 假如屠呦呦仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，青蒿素当然不会成功提取。即使她实验了190次，失败以后不再坚持，也绝不可能有青蒿素的提纯；正是因为她坚持到了最后，才获得了最后的胜利，解决了世界难题——疟疾 。所以说，坚持就是胜利。 课堂训练 请围绕论点使用假设论证法分析下面文段。