化学教师研修学习总结.pdf

精品文档 化学教师研修学习总结 WORD文档，下载后可编辑修改 只要我们教师充分发挥学生的主体作用， 引导 学生做好课前预习和思考，课内认真听讲，勤于动脑，规范操作，以 下是作者小编为大家整理的化学教师研修学习总结，欢迎大家阅读， 更多精彩内容请关注作者。 今年高级教师培训采取这种形式， 我觉得非常好， 对于教师的教 学教研水平的提高提供了一个很好的平台， 这些研修材料可说是经过 了专家们精心的准备，也很有价值 . 1. 看了 xx 老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中 应注意充分发挥学生的主体作用， 可将传统的讲授法与合作学习、 探 究式教学融合，提高学生的参与率，体验学习的过程，培养学生分析 信息，处理信息或数据的能力和学生的探究能力。 并着力体现了新课 程的理念：学以致用，体现化学与生活、生产等密切的联系。可以让 学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料，然后在课 堂上交流与讨论。 2. 通过学习有不少新的认识： ㈠例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题： ①是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性 问题。一方面， 老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接，在进行选 修模块内容教学前，常会忽略学生在必修的已有基础 ; 在教学后，又 经常会忽略引导学生对“在必修基础上发展了什么 ?”这一问题的反 1 精品文档 思。另一方面是深广度把握不到位， 经常出现“选修模块教学平庸化” 的现象，即在化学反应原理模块教学中，仅关注具体知识的教学，缺 乏对学科思想方法的体现。 ②是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。 在化学反应原理 模块内容的教学中， 要突出定性与定量相结合、 实验与理性推理相结 合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。 ③是处理不好几个关系。 例如，处理不好定量分析与计算的关系， 将定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同 ; 在教学中死抠概念定 义，忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握 ; 缺乏多样化教学处理 方式，等。 ㈡理解了为什么在高中教学中要引入“熵” ?如何理解“熵”? 熵的因素跟焓的因素在决定化学反应方向上起着同样重要的作 用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用， 比如信息学里 有“信息熵”， 生命科学里有“负熵”， 化学里面确定反应方向从有 序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生基本上一个“熵盲”， 而一个搞自然科学的人如果不懂得熵， 他就不能算是一个有教养的人。 因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念， 对于中学生的思想观 念的发展、适应新的科学的发展都是有很大好处的。 对熵的理解要把握住两点： 一是熵是用来描述大量粒子的混乱度 的物理量，少量粒子谈不上“熵” ; 二是混乱度实际上就是均匀程度， 混乱度最大就是最均匀。 通常