2022年物理精品教案《探索宇宙》公开课教案.docVIP

第三节　探索宇宙 eq \x(知识目标) 1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入。 eq \x(教学重、难点) 教学重点：对宇宙的了解。 教学难点：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。 eq \x(教具准备) 多媒体课件等。 新课引入 宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想！富于智慧的中国人终于圆梦了！多年来，神舟系列飞船屡次上天并平安返回，承载并实现了中国人的飞天梦想！(多媒体展示神舟系列飞船上天的视频画面，指导学生观看画面) 正当同学们兴致勃勃地观看画面，忘乎所以的时候，教师提醒大家思考——长久以来，人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间。这个梦想终于实现了！那他们是怎样一步一步地飞上天去探索宇宙的呢？ 新课教学 探究点一　探索的历程 1．识图——创设情境，学生认识“探索的历程〞中的图。 教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。 2．问题——科学猜想。 (1)中国古代关于宇宙结构的学说。 (2)哥白尼和日心说。 (3)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。 (4)美国的“阿波罗〞登月方案。 (5)“神舟〞号飞船的四次成功飞行。 3．上网查阅——文献探究。 学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。 4．交流研讨——互动式学习。 在各组成员之间交流和协作的根底上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。 5．老师评价总结。 肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的缺乏，设置疑问，引导学生深入的探究。 探究点二　浩瀚的星空、梦想与追求 1．识图——创设情境。 学生认识“浩瀚的星空〞中的图，并进行归纳。 (1)请同学们在图1所示的太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。 (2)图2是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空〞，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。 2．问题——科学猜想。 (1)太阳系的结构和演化。 (2)地球结构和演化。 (3)银河系的结构和演化。 (4)空间技术。 3．上网查询——文献探究。 4．交流研讨——互动式学习。 5．老师评价总结。 多媒体展示：火星发现水的资料，如下列图。 美国宇航局召开新闻发布会，宣布在火星外表发现了液态水。让同学们想象以后在其他星球上的生活场景。 第三节　探索宇宙 一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程 二、人类对宇宙的探索将不断深入 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。 在教学这局部内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我介绍了中国对世界航天事业的巨大奉献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 科学探究：怎样产生感应电流 教学目标 知识与技能 1.知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2.知道在电磁感应现象中，机械能转化为电能。 3.知道交流发电机的简单结构、工作原理，知道产生的是交流电。 4.会进行相关的探究活动，培养探究技能。 教学重点： 1.电磁感应现象。 2.发电机的结构、工作原理。 教学难点：产生感应电流的条件，影响感应电流方向的因素。 教具准备 U形磁铁、闭合线圈、开关、灵敏电流计、支架、手摇式发电机、交流发电机挂图、模型等。 教学过程 情景引入 1820年丹麦的物理学家奥斯特通过实验发现了“电生磁〞，那么能不能实现“磁生电〞呢？最终，英国物理学家法拉第在1831年解决了这个问题。法拉第是怎样研究这个问题的呢？最后又得出了什么结论呢？这个结论又有什么应用呢？这就是这节课要研究的问题。 二、新课教学 探究点一 产生感应电流的条件 让学生自学课本，观察实验装置图讨论，制定实验方案和设计记录实验现象的表格。 教师指导学生做相应实验： 1.闭合开关，让导体在U形磁铁的磁场中运动，观察在什么情况下电路中有电流产生，要注意观察导体的运动方向，记下灵敏电流计指针的偏转方向。 2.设法改变电路中产生的电流方向，将所用的方法记录下来。 3.探究改变灵敏电流计指针的偏转程度的方法。 通过实验引导学生观察总结得出：当导体做切割磁感线运动，而且电路必须是闭合时，才能产生感应电流。 通过实验引导学生进一步观察发现：电流的方向与磁场的方向和导体的运动方向有