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2 小小的船
教学目标:
1.学会本课10个生字:的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星;认识两种新笔画;认识偏旁“门〞,说出它的名称,学会书写;理解“月儿〞“两头〞“看见〞“星星〞“弯弯〞“闪闪〞“蓝蓝〞等词语;会用“我看见〞例说句子。
2.会朗读和背诵课文。
3.初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣。
课时安排:3课时
第一课时
一、复习检查:
“开火车〞认读与课文有关的熟字:门、人、大、小
目、手、儿、在、里。
2.指名认读音节:shǎn liǎng chuán jiàn xīng
二、启发谈话,揭示课题。
1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌:《小小的船》,读题。
2.你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什
么船呢?
3.听老师读课文。
三、教师范读。
出示投影,让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指
什么?
四、引导自读课文,学习生字词。
1.学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。
2.看看课文有几行,有几句?
3.指名逐行读,共同评议正音。
4.组词读带拼音的生字卡片。
5.同桌互读课文。
6.看图说话:小姑娘坐在“小小的船〞里看见了什么?〔板书:
看见〕
7.教学生字。
五、指导书写。
第二课时
复习检查:
1.指名认读生字词和新教的偏旁。
2.指名读课文。
二、理解课文,教学生字。
1.指名读第1句。
①“两〞第三声,要读准;“弯弯〞“小小〞“两〞“尖〞要读
重音。
②跟“弯〞相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说
为什么说它像小船?
③教学“两〞“尖〞
两:不能念成er。口头组词:两边、两样、两旁
尖:上下结构。“〞是新偏旁,叫小字头,注意“小〞作偏旁时要去掉钩。“尖〞怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图
说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空。
〔 〕的月儿〔 〕的船,〔 〕的船儿〔 〕尖。
⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!
要读出月儿非常可爱的样子。
2.教学第2句。
①指名读,注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝〞要
读重音。
②教学“在、只、星〞
在:中间是土字,上面一横短一点。口头组词:现在、存在、正
在。
只:在这儿念zhi。口头组词:只有、只好。
星:上下结构,上面的“日〞写得扁一点。
③“我〞在小小的船里坐,看见了什么?
比较句子:
我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同?课文中为什么说“只看见〞?“闪闪〞是
什么意思?
④口头填空:
我在小小的船里坐,〔〕看见〔〕的星星〔〕的天。
⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我〞是你,你会觉得怎么样
〔有条件可抽动投影片,使“船儿〞动起来。〕
⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能
满脸带笑地来读这一句。
3.朗读全文。
三、指导书写。
第三课时
复习检查。
1.听写词语。
2.指名读课文。
二、指导朗读和背诵。
1.配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读。〔可适当加些动
作〕
2.出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见
了什么?〔看投影背课文〕
3.有感情地个别背诵和齐背。
三、责疑问难,鼓励学习。
还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?〔鼓励学生现在好好学习,将来就能上
天去旅行。〕
四、作业指导。
课后第4题:把句子说完整。第1句是例句,可指名学生读。第2句有图画做提示,可指导看图说。第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来。要用上“我看见〞,还要注
意句子的完整。
1大青树下的小学
教学目标:
1.知识与技能:认识“坝、汉〞等10个生字。会写“晨、绒〞等13个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳〞等词语。
2.过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所小学的喜爱之情。
3.情感,态度与价值观:背诵自己喜欢的局部课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点:
引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点:
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课前准备:
1.学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
3.准备生字书写的多媒体演示。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣导入 1.〔出示资料袋中的图片〕瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了
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