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精品文档 《给动物分类》教学设计 嘉善县逸夫小学 唐玉珍 【教材简析 】 本课将尝试引导学生对前 5 课认识和研究的动物进行分类练习。 分类是认识 事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类， 既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征， 加深对分类对象特征的认识。 按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是 3～4 年级的学习目标，因此这节课的 分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前 5 课学习和认识的动物为研究对 象，由学生自主确定分类标准，进行分类练习活动，重点在于培养学生的比较、 辨别和归类能力。 在分类的过程中， 学生运用前面对动物形态观察时的发现， 同 时也是对动物特征的再一次观察、认识和提升。本课“单元总结”部分，需要学 生回忆动植物的共同特点，初步感知动物和植物都是有生命的。教材提供了 10 种动物的图片， 为体现动物的多样性， 教师可适当增加一些学生熟悉的动物的图 片。 【学生分析 】 学习本单元前的一年级学生，已经能够在无提示的情况下，依据生存环境、 食性、外部特征等对动物进行分类，但在昆虫、软体动物等生物学分类发展上， 缺乏认知支撑。 因此教师要清楚， 教材并不是要求学生以动物分类学为标准， 学 习和开展分类活动的。 学生要给动物分类， 必须建立在了解分类对象特征的基础上。 通过前 5 课的 学习，学生已经了解了一些动物的基本特征，并能通过观察、比较，说出动物的 某些共同特征。 本课分类教学再次让学生运用观察与思考的能力， 并以此确定标 准，进行分类活动。在分类活动的过程中，再次感受到地球上存在不同的动物， 不同的动物具有不同的特征， 动物具有多样性， 从而促进学生学习和研究动物的 热情。考虑到一年级学生的认知特点， 他们还没有书写动物名字的能力， 因此需 精品文档 精品文档 要教师指导学生采用编序号的方法来进行分类。 【教学目标 】 科学知识的目标 1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2 ．动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。 3．知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。 科学探究目标 1．能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同， 感受动物的多样性。 2 ．能与同学讨论并形成多种分类标准。 3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。 ◆科学态度目标 1．愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2 ．乐于表达、讲述自己的分类观点。 ◆科学技术、社会与环境目标 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。 【教学重难点 】 重点： 确定动物分类的标准，把动物分成两类。 难点： 按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。 【教学准备 】 学生： 每组 1 套教科书中 10 种动物的彩色卡片、学生活动手册。 精品文档 精品文档 教师： 1 套教科书中 10 种动物的彩色大卡片、课件、班级记录单等。 【教学过程 】 一、聚焦新课 1．课件出示一些常见动物的图片，提问：你认识这些动物吗？学生说出动 物的名字。 2 ．教师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对 动物进行了分类。 （板书：给动物分类） 二、给动物分类 （一）给动物卡片编号 1．依次出示动物卡片， 提问：这些动物你认识吗？请学生说说动物的名字， 并简要说说该动物有什么特点