《荷叶圆圆》公开课教案上课讲义.pdfVIP

精品文档 《荷叶圆圆》公开课教案 1 宋琴 【教材分析】 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。 学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天， 感受到小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙和 小鱼儿快乐的心情。 【设计理念】 《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代 替同学的阅读实践。 ”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开 教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重 同学独特的感受、 体验和理解， 让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分 析，让同学自身的独立考虑取代统一答案， 让同学自身的感性体验取代整齐划一 的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。 【教学目标】 １、能用自身喜欢的方法，自主认知本课１２个生字，激发主动识字的兴 趣。 ２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。 ３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； ４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 【教学难点】 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 【教学准备】 生字卡片、课件、头饰。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，创设情境 １、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的 谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。 ”猜 一猜，这是什么？ （荷叶） ２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》 。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 ３、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 精品文档 精品文档 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ （出示课件） 二、探究方法、自主识字 １、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生 字娃娃的读音。 ２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。 评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个 生字娃娃都读准了） 。 ３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助 文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 ４、都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准 “珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名带读。 ５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ （同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字） 小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的 字啊！ ６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋， 想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。 ７、和同桌的小伙伴商量商量： 老师巡视指导。 ８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？ 指名汇报说说。 ９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记 得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 １０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来， 咱们一起来读一读。 １１、读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。 １２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。