《夏天里的成长》教案.docx

夏天里的成长 教学目标： 1.朗读课文，把握文章中心，学习围绕中心安排材料的写法。 2. 品味语言，感受生活之美，培养热爱自然、热爱生活的美好情感。 一、创设情境，导入课题 1、同学们，在你们的印象中，夏天是什么样的？（生：炎热、吃雪糕、暑假……） 其实夏天还有个特点，是什么呢？我们来看一段视频（放视频） 视频看完了，同学们有什么感受？（生：看到了生长） 夏天是一个生长的季节，万物都在长，今天我们将跟随作者梁容若的脚步，一起去感受夏天生长的魅力。 2.板书课题。 二、检查预习 1、读准字音 绿蔓 苞蕾 苔藓 菜畦 稻秧 甘蔗 谚语 接茬儿 柏油路 指名读，男女生读，全班齐读， 练习读一读，写一写，小组检查过关，选两个组的4号同学到讲台上听写，批改。 2、作者 梁容若（1904-1997），河北行唐人，作家、教育家。 朗读 好的文章需要朗读，请两个同学朗读课文，请同学评价。（屏显整体感知的问题） 2、带着屏幕上的两个问题，按自己喜欢的方式来读课文吧，要有感情，读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。 四、整体感知 1、 找出文章的中心句，说说作者是怎样围绕这一中心安排材料的。 “夏天是万物迅速生长的季节” 文章本来说“万物迅速生长“，第3段却说到铁轨、柏油路的”生长“，这样合理吗？为什么？ 五、赏读 1、刚才我们一起梳理了文章结构，在理解的基础上，我们要融入感情，下面请同学闭上眼睛，静静聆听配乐朗诵，感受夏天生长的魅力。（配乐朗诵） 2、再请一个同学有感情的朗读。 3、从哪些字词、句段可以看出万物生长是“迅速”“飞快”的？ 六、研读 1、作者由有生命的植物动物写到无生命的江河瀑布，由江河瀑布又写到了人的生长。 怎么理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力生长”这句话？ 热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。　　　　 长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。 人生的夏天指的是一个人的青少年时期。 这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。　　　 七、拓展延伸 朗读下面这段话，体会句式特点，然后仿写两个类似的句子。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 （分析，“草、树木”，“稻秧、甘蔗”，“水、瀑布”，并列关系，后面“山”“地”“河”是对前面的概括总结。句式一致，内容连贯） 七、布置作业。　　　 阅读课后梁衡的《夏感》。仿照文章，写一写你心目中的夏天。 反思： （思路1、第一段中心句 第二段：怎么生长 第三段：生长的原因 第四段：人也要抓住机会生长） 点拨：为什么作者写的如此有趣，因为：观察生活，从生活中选材，而且结构紧凑连贯，层层深入。