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部编版语文天地人2教学反思
部编版语文天地人2教学反思
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部编版语文天地人2教学反思
(教学反思参考 2)天地人
《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣, 积极主动地投入到以后的识字活动中,这一节的识字体验尤为重要。然而,刚入校园,学生良好的学习习惯尚未形成,学习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须建立在 “趣味 ”的基础上,借助多种活动进行。
教学中我主要设计的识字方法有:
天: (1)联想识字。独体字, “大”字多一横就是 “天”,“夫”字不出头也是 “天”。(2)字理识字。象形字,出示图片,古时候 “天 ”字像正面站着的 “人”形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字:天上、每天、天真。
地:(1)熟字加偏旁识字。左右结构, “也”字左边加个 “土”。 (2) “加一加 ”的方法识字。左边是 “土”,右边是 “也”,合起来就是 “地 ”。 (3) 组词识字。大地、地面、土地。
他:(1)熟字加偏旁识字。左右结构, “也”字左边加个 “亻”。 (2) “加一加 ”的方法识字。左边是 “亻”,右边是 “也”,合起来就是 “他 ”。 (3) 组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。 “地”和“他”的右边都是 “也”,字的左边不同, “他”与人有关,所以是 “亻 ”, “地”与土有关,所以是 “土”。
人: (1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候 “人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。 “天下一绝 ”或者 “春节放假三天 ”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。
我:(1)联想识字。独体字, “找”字头上多一 “撇”。 (2)组词识字。我们、我的、我家。
你:(1)部件组合法识字。 左右结构, “亻 ”加 “尔 ”。 (2)组词识字。你的、你们、你家。
这些识字方法刚开始使用时效果还不错, 但等学生好奇劲过了以后, 效果就不那么明显了,针对此次课堂的情况我觉得一年级的孩子还是更喜欢在游戏中识字,以后会在语文教学中多开发游戏识字项目, 让孩子们在玩中就把识字目标完成。
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