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第八单元:20 以内的进位加法
第十一课时 整理和复习
教学内容:20 以内进位加法及练习二十二
教学目标:
1、引导学生发现20 以内进位加法表的排列规律,初步培养学生
分析综合能力。
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点:20 以内进位加法
教学难点:看加法表找规律。
教学过程:
一、基本训练
口算卡片,指名口算,并说出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
二、练习指导
1、进位加法表
(1)出示20 以内进位加法表,引导学生发现表中的规律。
A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行
是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎
样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)
C、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生
回答。
D、想:这张表中,只需记住哪些题就能很快算出所有的20 以内
进位加法。
教师引导学生观察,边用红笔勾出来,使学生知道只需记熟左边
到0道题。就能计算所有20 以内的进位加法。
2、练习
(1)让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
(2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。
(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。
(4)针对学生容易弄错的题进行练习。
三、作业:练习二十二
A、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,及时纠
正。
B、思考题:第(1)题,第(2)题。
第十二课时 我们的校园
教学内容:书第114-115页
教学目标:
1、学生加深理解本册教材所学的内容,体验自己校园生活中存
在的数学。
2、培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的
意识。
教学过程:
一、创设情境
1、谈话:前一段时间,我们学校开展了一些体育方面的比赛。
想一想都有哪些活动?
学生回答:踢毽、跳绳
问:想一想,还有哪些活动是你喜欢的?
2、活动:我们到教室外面去比一比
设计项目:踢毽、跳绳、跑步、拍球、跳“房子“、跳远、
(1)学生自由活动,教师巡视。活动时间15 分钟。
(2)回教室学生汇报,其他同学帮着补充。
问:根据跳绳的,你能提出什么问题?
A、可以说一说参加跳绳的一共多少人?
B、谁和谁一共跳了多少个?
C、谁比谁跳的多几个?
请学生列式解答这些问题,你是怎样想的?看看有几种不同的思
路?
问:跑步的同学又是怎样的呢?
学生自由说,可能说谁跑了第几名?也可能说有几人跑?
其他同样方法解答。
二、指导练习
1、出示准备的大挂图,根据学生活动项目填表,讲明图中各列
的含义。
2、示范,根据学生跳绳人数在虚头像上涂色。
3、让学生把其他的板演在挂图上涂色。
4、教师提问:
(1)参加哪项活动的人最多?哪项最少?
(2)跑步的和跳绳的一共有多少人?w W w .X k b 1.c O m
5、同座相互提问,全班交流,充分肯定学生的合理想法。
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