《小青蛙》优课教案.docx

PAGE PAGE 1 第九小学2018-2019学年度第二学期 一年级语文第一单元优课教学设计 课题:《小青蛙》教学 课型：新授 课时：1课时 教学目标: 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁，会写“青”字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点： 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁1 个偏旁，会写“青”字。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 教学难点： 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 学情分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。 教法：讲授法、情境创设法 学法：练习法 教学准备：多媒体PPT、田字格贴 教学过程： 一、出示谜语，激趣导入 1.同学们，老师这里有一则小谜语，我们一起读一读，猜一猜它的谜底吧。 师出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。谁猜出谜底了，请举手。对了，就是小青蛙。（出示青蛙图） 2.师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）。伸出你的小食指，我们一边读一边书空课题。 好，齐读2遍课题。 二、初读儿歌，认识汉字 1.这是只什么样的小青蛙呢？请同学们翻开书第6页，自由读一读，借助拼音读准字音，读通句子。 2.指生展示。谁愿意来读一读这篇小儿歌呢？其他同学，你的小手指指到他读的地方，认真倾听。 声音响亮，这是自信的表现。 你的声音真好听，你能再读一遍吗？ 我仿佛看到了一只可爱的小青蛙。 （那老师来读一读，请你来评价一下。教师范读课文，生认真倾听。） 3.识字环节。过渡：现在请你把课本合上，放到课前准备位置，然后坐端正。 xxx快速。 xxx马上坐端正了。 A带拼音 （1）自由读。付老师把儿歌里边的生字请出来了，你还认识它们吗？自己先试着读一读。 PPT出示词语：青蛙 清水 晴天 眼睛 保护 害虫 事情 请求 让一让 生病 天气 小老师领读。会读的同学请举手，当小老师。xxx第一行，xxx第二行，xxx第三行。。 （3）齐读。好，我们齐读一遍。 B去拼音 去掉拼音你还会读吗？ （1）齐读。 （2）男女生读、开火车检查。 C单字 如果是单字，还会读吗？齐读，男女生2遍。 4.交流识字方法。 （1）既然你读的这么好，那你是怎样记住这些生字的？ （2）“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过“加一加”来记住它们。 那你知道“病”的偏旁是谁吗？ “病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。 （3）第一行的字好像有些相似，付老师把它们单独拿了出来，我们先来一起读一读。（齐读） A你在读音、字形上有什么发现吗？ 预设：它们的读音相似，都是左右结构的字，右边都是“青”。 B引导：那你看左边的偏旁和这个字的意思有什么关系？ 预设：“清”的偏旁是三点水，与水有关，“清”就是水很干净的意思。 嗯，分析的很到位。 师小结：像“清、晴、睛、情、请”这样的汉字一般有两部分组成，其中的“青”字是它的声旁，表示它的读音。而它们的偏旁是形旁，表示这个字的意思。这样的汉字就叫“形声字”。 （4）认识了这些形声字，你能区分开它们吗？考一考你。（出题检测，选字填空） 自己先想一想，有答案的同学请举手。说出选哪一个，并讲出理由。（指生说）板书“清、晴、睛、情、请”及偏旁。 游戏巩固2个。这课最难的字我们都认识了，如果所有的字都放到一起相信也难不倒你。我们一起来玩一个小游戏吧。 三、再读儿歌，指导朗读。 1.过渡：生字我们都会了，把他们放到课文里，你还能读准吗？我们一起读。嗯，读的很流畅。 2.但是儿歌的朗读要有停顿、轻重变化才好听。谁能按照老师停顿线的提示再来读一读这首儿歌？（指生读2、3个） 很好，我听到了你的停顿。 这是一只做了好事情的青蛙。 你肯定喜欢这只小青蛙，才能把它读的这么好。 3.女生来试着读一读。女生读的真美，我从美妙的声音中听出了你们的感受。 男生再来试一试。男生把停顿、节奏把握的也很好。（男女生读） 四、三读儿歌，体会感情。 1.下面，让我们一起来读一读吧。（齐读儿歌） 2.读完这首小儿歌，你喜欢这只小青蛙吗？为什么喜欢，说出你的理由。 预设：喜欢。因为它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 引导：（1）这是儿歌的第几句话？第2句。那这首儿歌一共有几句话？3句。 （2）第3句话告诉了我们什么道理？要爱护小青蛙。这也是这首儿歌要告诉我们的道理。 3.带着你对小青蛙的感受，让我们一起把做了这么多好事情的小青蛙读出