《火烧云》教案15篇.docx

第 《火烧云》教案15篇 《火烧云》教案15篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《火烧云》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  《火烧云》教案1  火烧云  目标：  1、在对火烧云认识的基础上，使幼儿对自然界的变化有个初步的了解。  2、通过对火烧云的观察，发挥幼儿的想象力。  准备：PPT  过程：  一、提问：天上飘着很多云，小朋友知道有些什么云吗？  （卷云、积云、白云、乌云、彩云）  二、故事：火烧云  出示图片一张：这是什么云？好看吗？（火烧云）  1、知道什么时候的云叫火烧云吗？  2、讲述故事：火烧云  3、故事告诉我们火烧云是什么时候出现的吗？  4、火烧云为什么照在猪的身上会变成金猪哪？  三、观看PPT  火烧云的变化很多，想看看吗？  播放PPT，每播放一张，请幼儿讲讲看上去象什么？  四、延伸：画一张：我的火烧云。  火烧云美吗？你觉得那里美，今天，我们来做风和下山的太阳，把火烧云变成你想要的形状和颜色。  《火烧云》教案2   1、感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。  2、学习作者抓住颜色和形状的变化进行观察的方法。  3、有感情的朗读课文，积累词句。  4、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。   通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化。   课件。   一、谈话激趣，引读导入  通过上节课的学习，我们知道火烧云上来了，满天霞光，多新奇，多有趣啊!现在让我们再一次体会这神奇的霞光吧，请同学们有感情地齐读第一段。  二、读中感悟，积累运用  1、看课件，总体感知：  火烧云上来时颜色和形状的变化更神奇，更美丽呢!想看一看吗?  (课件展示火烧云的画面。)  2、谈体会，自由发言：  欣赏完了，谈谈你有什么体会呢?  3、自由选择，精读精品：  现在请同学们细细地读课文第二段，用心去感受火烧云的颜色、形状的变化。然后选择你最喜欢的部分，好好地读，通过有感情地读把自己的理解表达出来。  4、汇报火烧云上来时天空颜色的变化：  ⑴读第二自然段：  谁愿意来读读这句话?  (出示第一句，一生读，生评。)  同法出示第二句。  ⑵学生评，再读：  他读得好吗?为什么?你能再读读吗?  ⑶老师点评，再读，如：  一会儿……一会儿……一会儿……变化好快啊，是啊，几乎看也看不过来了。  再如：  红彤彤、金灿灿、半紫半红、半灰半百合色，颜色真多啊，让人眼花缭乱呢。谁还想读?  再如：  说也说不出，见也没见过，读得很有韵味，还有啊?  ⑷发挥想象：  那就请你们再想一想还有哪些颜色呢?照着书上描写颜色的词的样子来说，想好的同学自告奋勇地上来写在黑板上。  (学生写颜色的词。)  ⑸学会概括：  天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美啊，能用恰当的词语来概括吗?  (如：五颜六色，五彩缤纷、绚丽多彩等。)  ⑹有感情的读：  多么美丽的景象，多么优美的文字啊，再读读这段话，比比谁能读出对火烧云的赞美之情。  5、火烧云上来时形状的变化：  ⑴个别学生读：  火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快，更为神奇的是形状也在变啊，怎样变的呢?请三位同学来读读后面三段，其他同学认真听，他们读得好吗?为什么?  ⑵生评读。  (我听出形状变化快，多。)  ⑶师评，练读：  是的，一会儿、眨眼间、跑着跑着，形状的变化真快啊，能读出来吗?谁再来读读?我看出来了，你边读，还在边想象呢!真好。  ⑷欣赏句子，总结写法：  你们知道吗?作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。  课件出示句子：  马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来。  马是站着的…  再读一读这两句话，比一比它们有什么不同?书上为什么用第一句呢?第一句中哪是看到的，哪是想到呢?  作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章生动具体，还突出了火烧云的变化美。  ⑸