《珍珠鸟》教案15篇.docx

第 《珍珠鸟》教案15篇 《珍珠鸟》教案15篇 作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编整理的《珍珠鸟》教案，希望能够帮助到大家。  《珍珠鸟》教案1  教学目标：  1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。  3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。  教学重点难点：  了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。  教学具准备及辅助活动  挂图。投影、磁带  主要板书计划  住处：舒适温暖安全  外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿  珍珠鸟  雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界  挨近蹦到喝瞧  活动：啄笔尖啄手指  飞到扭动挤开钻进  落到趴睡咂嘴  第一课时  教学要求：  1、正确、流利地朗读课文。  2、学习生字新词。  一、谈话导入，揭示课题  1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。  2、揭示课题  (1)出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。  (2)师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。  二、初读课文  1、自读课文，要求：  (1)读准字音，认清字形，了解字义。  (2)读顺句子和课文  (3)给课文各个自然段标上序号。  2、学生按要求自学  3、检查自学  (1)抽读生字，读准下列字句的字音。  撞傍蹦腻扭蔓雏  (2)重点理解下列词语  拨开雏儿细腻淘气扭动  不由自主信赖索性居然  (3)指名分自然段朗读课文  三、再读课文，整体感知。  1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么?  2、学生交流  四、指导学字  五、布置作业  1、朗读课文  2、抄写生字词  第二课时  教学要求：  1、能有感情地朗读课文。  2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。  一、复习检查  1、听写词语  2、指名说说课文主要讲了什么?  二、学习课文第1、2自然段  1、指名读1、2自然段，想想你从中读懂了什么?  2、学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全  3、引导学生体会：  (1)开头用“真好”反映作者什么样的心情?  (2)“巢”指什么?舒适而温暖的巢是谁安排的?这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情?  (3)“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现?  (4)齐读第2自然段  4、指导朗读(用喜欢、亲切的语气读)  5、师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。  三、学习第3——6自然段  1、指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么?圈出有关词句。  (1)出示句子;  三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。  过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。  瞧!多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。  A学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。  B学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚  毛灰蓝色蓬松球儿  (2)齐读第3自然段  (3)师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。  2、学习第4自然段  (1)自由读，想想你从中读懂了什么?  (2)生交流(板书：活动)  (3)同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的?圈出有关词语  (4)根据学生交流，板书：飞落站撞  挨近蹦到喝瞧  啄笔尖啄手指  (5)“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的?这说明了什么?  指导朗读(自由读---指名读---齐读)  3、学习5、6自然