一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗青岛版.docx

一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版 一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版 PAGE / NUMPAGES 一年级上册数学教案第五单元3综合练习我学会了吗_青岛版 第五单元 3 综合练习—我学会了吗 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 , 对提高学生的水平会大有裨益。 现在 ,不少语文教师在分析课文时 , 把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费 劲,学生头疼。分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 ,其义自见” ,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强语感 ,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学内容 家庭是幼儿语言活动的重要环境， 为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会， 给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长， 要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教材第 85 页内容，我学会了吗。 其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的 ,必须从基础知识抓起 ,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断 第 1页 /共 14页 的功效。 教学提示 创设情景，通过对情境中的数学问题的解决回顾知识， 并在于同 学的交流中反思自己的学习过程。 “我学会了吗”是一幅综合情境图。包含信息有：天空中左边有 4 只 海鸥，右边有 10 只海鸥；大海里左边有 11 只帆船，右边有 4 只帆船。 教材先提供了一共有多少只海鸥？， 让学生明确解决这个问题是需要 在途中找到哪些相关的信息， 然后让学生面对丰富的信息自己提出相 关的问题，意图是让学生了解本单元的知识与技能的掌握情况及综合利用信息提出和解决简单的实际问题的能力，为“丰收园”栏目的全面评价提供了依据。 练习时尽量让学生独立完成， 并培养学生独立检测的习惯。在交流中，要对学生提出好的数学问题和解题问题方面的表现给与充分的鼓励，也要培养学生自我评价、反思的意识。 教学目标 知识与能力 : 1 进一步熟练巩固 11~20 各数的组成 以及数位和计数单位。 进一步掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，并能准确德地计算。 进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。过程与方法： 创设情景，通过对情景中数学问题的解决回顾知识， 并在与同学的交 流中反思自己的学习过程。 情感、态度与价值观： 第 2页 /共 14页 进一步培养学生的反思意识， 让学生在反思中体会到学习数学的成功 与快乐。 教学重点、难点 教学重点： 能准确计算十几加几 （不进位）的加法和十几减几 （不退位）的减法。 教学难点： 进一步提高学生的计算能力以及对知识的整理和反思能力。 教学准备 教师准备： “帆船比赛”情景图、计数器。 学生准备： 小棒。 教学过程 （一）新课导入： 一、回顾、整理知识 1、引入：小朋友们见过帆船比赛吗？今天，一群勇敢的小朋友也驾 驶着小帆船到海上去比赛了，想去看看吗？ 2、出示主题图 ;仔细看图，你看见了什么？和同桌的小朋友说一说。 全班交流。 3、 从图中你能找出哪些数学问题？ 学生交流，教师可选择性板书。 4、 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 指名回答，其余同学补充，教师板书： （1）、大海中有多少只小船？ 第 3页 /共 14页 （2）天空中有多少只海鸥？ 设计意图： 继续借助学生喜欢的情境图， 一步一步引导学生找信息、 提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习 氛围。 （二）探究新知： 1、解决问题。 1）先估一估，大海里有多少只小船？你是怎么样估计的？ 先数少的一边有 5 只，多的这一边大约有俩个 5 只，所以大约有 15 只。 说明 :教师在引导学生掌握估计的方法时，要让学生感知到估计是借助一定的参照估出物体数量的大致范围，不是乱