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《我的小简历》教学设计 抚宁区榆关学区永宁寨小学 孟雪飞 、教材分析 《我的小简历》是《信息技术2》四年级第二课的教学内容, 通过制作个人简历，让学生学会运用表格表达信息。《小学信息 技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养 学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本 知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了 “创设情景一探究 讨论一任务驱动"等教学方法，为学生制造一个相互交流的平台, 本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习 计算机的兴趣。 二、教学目标 知识与能力目标：能合并、拆分单元格，调整表格的行高 和列宽。学会调整单元格的文字方向。 2.过程与方法目标: 2.过程与方法目标: 通过向同学们介绍word的窗口界面及 各部分的名称和功能，向学生具体介绍如何估计表格的行数和列 数,再进行表格的插入，字体、字号的修改，如何拆分、合并单元 格。如何设置表格的行高和列宽。 3 .情感态度与价值观目标：让学生体会到信息技术和将来的 社会需求之间有着密切的联系（制作简历一找工作）感受到今天 的学习就是为未来服务社会做准备，树立正确的学习态度和人生 观。 三、 教学重点、难点 教学重点：学生能进行合并，拆分单元格的操作。 教学难点：拆分单元格、整个简历的布局设置。 四、 教学方法 创设情景法、任务驱动法、讲解演示法、分组教学法。 五、 学情分析 本节课的教学对象是四年级学生，这个年龄段学生对信息技 术课非常感兴趣，乐于探究，学生在教师的指导下带着任务通过 小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生 在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 六、 教学过程 （一）创设情景，引入新课 上课前我们一起来看一组明星的照片。 （设计意图：利用情境，激发学生的学习兴趣，使学生积极参 与活动，主动接受学习任务，从而乐学。） 师：大家都认识姚明，那你知道他哪些信息呢？ 师：你们还想知道更多的信息吗？ （课件出示姚明的简历。） 师：现在谁再来说说你知道了他的哪些资料？ 学生回答后，指着表格说：同学们观察的真仔细，知道了姚 明的姓名、年龄、出生日期、身高。那么刚才老师给大家看的这 些资料是以什么样的方式呈现出来的呢？（引导学生说出“表 格"o那你们知道这个以表格呈现的资料叫什么吗？（引导学生 说出“个人简历”） 师：那你们知道什么是简历吗？老师来告诉大家。简历是一 种自我介绍的文稿，通常要介绍姓名，性别，出生日期和籍贯等 资料。还可以介绍兴趣，爱好，特长等资料。那你们想不想自己 做一份介绍自己的简历，让老师更多的了解你呢？今天我们就来 学习制作小简历。板书课题：我的小简历。 （设计意图：通过提问资料的出现方式，提醒学生注意表格 的形式，为下一步的制作简历打下基础。） （二）任务驱动 任务一：插入表格 师：在做简历前，大家想一想你要做的简历要介绍哪些内容？ 需要几行几列？请根据你的需要插入一个表格。 学生操作 师：请同学们拿出桌面上老师课前准备的小简历，和自己插 入的表格比较一下有什么不同。 （设计意图：学生通过观察比较，让学生从观察中发现问题, 这样学生就能自己根据需要设置表格。） 任务二：合并、拆分单元格 师：有时候根据实际需要我们需要把两个或者两个以上的单 元格合并成一个单元格，有时候我们又需要把一个单元格拆分为 几个单元格。这就需要用到我们今天要学习的新内容。板书：合 并、拆分单元格，下面请同学们自学如何合并、拆分单元格。 （设计意图：让学生通过自学的方式启迪思维，让学生充分参与, 不能将结果简单地塞给学生，要让学生自己得出结论，然后相互 讨论补充，最后教师总结） 学生操作，找学生上台演示步骤。 任务三：调整单元格的行高和列宽。 师：为了使我们的简历更美观，我们需要适当的调整一下行 高和列宽，请同学们小组合作完成任务三。 学生上台演示操作步骤。 （设计意图：小组合作完成，培养学生与他人合作探究、分析 问题、解决问题的能力） （三）展示学生作品。 出示一个错误的表格，让学生交流后修改。通过学生的演示 操作板书: 合并单元格：选中一一合并 拆分单元格：右击一拆分 行高 列宽 （设计意图：通过修改错误表格，让学生汇报自学成果。并 进一步巩固操作过程。） （四） 继续完善表格。 （五） 交流作品 今天我们学习了如何制作小简历，哪位同学愿意向大家介绍 一下你自己？找学生上台展示作品。 （设计意图：提高学生对作品的欣赏评价能力，吸取他人的经 验，扬长避短。） （六）课堂小结，布置作业 通过今天的学习，你收获了什么呢？ 每个同学都有自己的收获，说明大家都认真的学习了，老师 真高兴。课下同学们可以通过上网、查阅书籍等途径搜集整理更 多的资料，来进一步丰富自己的简历。下节课我们要比一比、赛