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(八年级物理教案)物理教案-二力平衡 (八年级物理教案)物理教案-二力平衡 (八年级物理教案)物理教案-二力平衡 物理教课方案－二力均衡 八年级物理教课方案 教课目的 知识目标 : 1.知道什么是力的均衡和二力均衡的条件。 2.会应用用二力均衡条件去剖析解决、解决简单的问题。 能力目标： 培育学生的察看能力。 仔细察看什么是力的均衡及物体遇到两个力作用时的均衡；察看物体受两 力均衡时力的特色。 2.培育学生的剖析归纳能力。 经过察看实验指引学生剖析归纳物体均衡所需知足的条件。 3.注意发展学生的逻辑思想能力。 运用二力均衡条件解说 物理 现象时，常常同时要用到相互作使劲的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思想能力。 感情目标： 二力均衡条件是从实验中总结出来的，在 教课过程 中应注意培育学生建立用实验方法解决 物理 问题的思想，对待实验脚踏实地的科学态度和谨慎的科学作风。 教课建议 教材剖析 教材第一从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第必定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态．进而成立了均衡状态、均衡力的观点；并进一步指出最简单的受外力均衡的状况是二力平 衡,随后经过实验剖析总结出二力均衡的条件．得出二力均衡条件此后，利用同向来线上二力合成的知识得出物体遇到的这两个力的协力为零．使学生的认识从理论上提升一步，同时初步成立均衡力的协力为零的印象．再联系详细事 例，让学生应用二力均衡条件进行剖析，培育学生应用知识解决实质问题的能 力．最后教材经过 “想一想议议 ”使学生进一步完美 “运动和力的关系 ”的知识系统． 二力均衡的条件是初中 物理 教课的要点，本节的要点是研究总结物体均衡的规律，规律教课应第一经过察看提出问题，而后经过实验研究问题，再对实验结果归纳、总结得出规律．所以做好实验是本节课的要点和要点． 教法建议 1.本节是对牛顿第必定律的进一步深入理解 ,充足展现其在 物理 学中的重要作用．所以要从牛顿第必定律中 “不受外力 ”的特别现象出发，针对已经成立的规律提出怀疑，激发学生研究自然规律的兴趣，培育学生勤思勤问的优秀质量． 2.均衡条件的得出是本节的要点知识，不可以只重申结论，而要增强过程教 学．做好二力均衡条件的实验是使学生掌握知识的要点．为了更简单从实验得 出均衡条件的二力共线的结论，可采纳如图 9-3-1 所示的实验装置．取一块薄木 板在边沿开几个小孔，用细线系住随意两个孔，细线的两头越过桌边的滑轮悬 挂钩码． 3.均衡条件的应用是对教课的查验，要训练学生的口头表达能力． 4．最后的小结应由学生对牛顿第必定律进一步加以增补，使其更完好． 教课方案示例 教课要点 ：学生认知构造中成立二力均衡条件的过程；应用二力均衡条件解说实质问题。 教课难点 ：二力均衡条件的应用 教具：滑轮、钩码、细绳、木板 教课过程 ： 一、引入 方法 1 ：复习发问引入 牛顿必定律的内容是什么？ 能否是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。 指引：物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。引出均衡态的观点，进行新课教课。 方法 2 ： 现象引入 讲堂演示：静止在桌面上的物体、匀速行驶的电动汽车 或录像片段： 在平直轨道上匀速行驶的火车、匀速步行的学生、静止在地面上的汽车 提出问题：上述物体保持静止状态和做匀速直线运动能否遇到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，剖析它们遇到的力。 引出均衡态的观点，进行新课教课。 二、新课教课 1． 均衡状态 由上边学生举出的例子定义均衡状态。指出这时作用该物体上的几个力改变物体运动状态的成效相互均衡，或许说几个力相互均衡。物体受力均衡时最简单的状况是受两个力作用。 过渡：物体受力作用时知足什么条件才能保持均衡？ 2． 二力均衡条件 方法 1：经过演示实验得出二力均衡的条件。 介绍实验装置如图 9-3-1 所示，用细线系住木板上的随意两个孔，细线的两头越过桌边的滑轮各悬挂一个同样质量的钩码。 指引学生察看与思虑下边问题。 木板能否静止？木板静止时遇到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？ 把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同向来线上，木板还可以静止吗？ 从头均衡后，两个力的方向有什么特色？ 在细线的两头悬挂质量不同样的钩码，木板还可以静止吗？ 任选其余两个孔重复上述实验。 指引学生依据察看结果自己得出结论。可在教师指引下由多名同学相互增补使其完美。 方法 2：学生研究性 学习 （学生疏组实验，研究二力均衡的条件）。 教师介绍实验装置同上。 教师明的确验目的：察看剖析总结知足什么条件木板静止？ 学生研究性实验 学生议论、进行归纳总结。 教师指引：依据力的合成的知识，相互均衡的两个力的协力是多少？ 3． 二力均衡