《第2节人体的组成》教案新部编本2.docx

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 《第2节人体的组成》教案 第2课时 课型新授课题人体的组成 教学 目标 教学重点 及难点  1、掌握人体的四种组织的特点功能，说出人体组成的构造层次以及认识八大系统散布。 2、培养学生剖析问题能力，学会从现象到本质，从特点到功能对待事物。 3、让学生认识到人体的复杂与奇妙之处，树立正确的学习观。 重点：人体的组织特点和功能，系统的组成和功能，人体的构造层次。 难点：举例说明人体某个器官有哪些组织组成，区别器官和组织。 教学方法问题情境式，直接讲解法。 教学过程 一、复习导入新课 教师：植物体的构造层次有哪些？(学生回首知识，回答下列问题) 教师：同是生物体，植物体人体的组织种类同样吗？功能同样吗？(学生回首并回答下列问题)。 教师：对于人体来说，皮肤是组织仍是器官？心脏、胃、大脑和骨骼主要由哪一组织组成？(学生回首知识，全班 沟通) 教师：以上这些是我们上节课初步介绍的一些知识，下面我们持续探讨这些问题。 二、新课讲解 <一>器官和组织的关系和区别 教师引导学生再次察看28页图9-9，联合信息库37页图文部分，说一说： 1、器官和组织之间的关系？ 2、各组织细胞有哪些鲜明特点？ 3、皮肤上的汗腺、皮脂腺；口腔上皮的唾液腺；胃腺、肠腺；血液，脂肪都属于哪一组织？ 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 4、脊髓和大脑是器官仍是组织？(学生根据已有知识，认真阅读课本知识，认真剖析问题，相互议论，全班沟通) 教师在学生回答的基础上进行补充：器官一般由四种基本组织组成，并以某种组织为主，器官的构造特点是与他 的生理功能相适应的，判断某个部分是组织仍是器官要从其构造和功能的复杂性来剖析，比方血液就是运输物质 的，起到营养作用，属于结缔组织；脊髓主要由神经组织组成，但属于器官。 <二>探究人体的多层次构造 教师引导学生阅读课本29页内容，说一说： 1、人体的构造层次和植物体同样吗？异同之处？ 2、对于人体的系统，你知道哪些？ 3、根据某一系统的认识，给系统下个定义？(学生认真阅读课本，联系已有知识，思考问题，全班沟通) 教师在学生回答的基础上总结：系统是高等动物所特有的，它直接波及人体的一项或许多项生理活动，可是以多 个器官为基础。 <三>剖析人体是一个统一的整体 教师引导学生阅读课本30页内容，说一说： 1、人体共由几大系统组成？各个系统中起领导和调节的是哪些？ 2、你在做广播体操时都用到了哪些系统？(学生认真阅读，小组相互议论，剖析问题) 教师在学生剖析达成的基础上总结：人体之所以能成为一个统一的整体，八大系统缺一不可，特别是神经系统和 内分泌系统的调节，使得各个系统亲密配合，协调活动。 三、讲堂小结 1、组织和器官之间的关系和鉴别。 2、系统的观点和类型。 3、人体是一个统一的整体。 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰