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精品教学教案设计|Excellentteachingplan
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan
《第一交响曲第三乐章》
教学内容:
1、感觉与鉴赏:马勒《第一交响曲第三乐章》。
2、拓展与延长:马勒生平及其有关作品。
教学目的:
1、认识马勒生平。
2、欣赏马勒《第一交响曲第三乐章》,理解第三乐章中两个主题在旋律、节奏、力度上的
主要区别。
3、能够唱、奏出两个主题部分旋律,并且培养学生独立理解音乐作品的能力。
教学重难点:
1、能够简单的区别主题之间的不同。
2、学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐要旨。
教学过程:
一、组织教学
师生问好!
二、导入新课
三、新课教学
1、作者简介。
马勒,奥地利作曲家、指挥家,浪漫主义晚期代表作曲家之一。早年深受布鲁克纳的影
响,在以后的创作时期主要受到舒伯特、舒曼和瓦格纳的影响。作为指挥家,他成功地指
挥了格鲁克、莫扎特、威伯、瓦格纳的歌剧作品;作为作曲家,他的音乐创作多采用动机
发展手法,承袭了瓦格纳的传统,其创作主要集中在两个领域:艺术歌曲和交响曲。他的
音乐是通向20世纪无调性音乐的桥梁,在音乐风格上是浪漫主义的延续,在表现手法上则
时时地先现勋伯格作品的无调性因素,他善于把哲理与通俗、个性与民族性、浪漫与现代
的音乐糅合在一起。
2、乐曲简介。
该乐曲指示为“强有力的运动”,A大调,布鲁克纳式的激动的谐谑曲,音乐精练而单
纯。乐曲的主题生动地描述出一幅生活民俗性画面,它的音调解节奏如连德勒舞曲,十分
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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富有维也纳圆舞曲的特点。大提琴与低音提琴先强有力地奏出一个由全曲主导动机组成的
固定音型,它与小提琴不断频频的八度跳跃音型共同组成背景。两支双簧管奏出了农村舞
曲主题,之后由小提琴奏出。在主题重复后,木管乐器与铜管乐器特其他音响不断调弄。
三声中部在这背景上体现兰德勒舞曲节奏的主题中段为F大调,有田园风味的圆舞曲风
格,以主导动机作为低音伴奏。在长笛、单簧管与弦乐进行中,新的旋律以对位形态显
示,圆号以八度的呼喊,引向作为再现的第三段。第三段比第一段更加纯真。
3、欣赏《第一交响曲第三乐章》。
率领学生频频倾听,先后经过提出不同要求(如听辩其主奏乐器,对照声乐作品与器乐作品
的表现力),率领学生一步熟悉《第三乐章》。
4、经过各样形式引导学生频频聆听其中主要的旋律,率领学生积极参与音乐体验。
5、完整聆听,使学生充分地聆听、感悟作品。
四、讲堂小结
我们今天一起走进了马勒的交响曲世界,领略到了古典音乐的魅力,相信同学们对古典音
乐也有了大概的认识。希望同学们在课后,能够利用时间去更多的认识古典音乐。
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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