中职数学有效性缺失与对策分析.doc

精品文档 精品文档 膀PAGE 膄薂 薄蒇 艿芈 艿螃 薅膅 肂肆 节膈 荿蚀 羆蒃 螄蚅 肁肈 葿羁 莇羅 膂芄 螀羈 蕿膂 螈芃 羃膇 袃袈 虿腿 羄螅 蚅螆 薁蝿 虿莀 莅肃 肃莅 莀虿 蝿薁 螆蚅 螅羄 腿虿 袈袃 膇羃 芃螈 膂蕿 羈螀 芄膂 羅莇 羁葿 肈肁 蚅螄 蒃羆 蚀荿 膈节 肆肂 膅薅 螃艿 芈艿 蒇薄 薂膄 蒂膀 芈蒀 袇袂 莄肇 芀肀 莈蚁 羄莄 螂蚆 聿肀 蒈袂 莅蚂 蒄芅 肂羀 薇袀 螆芄 羂袅 袁袀 蚇肁 膇薃 蚄蚈 蚀螀 螇莂 薈肅 肂芇 蚃蚀 螇薃 螅莃 袄袆 蒂薀 袇薀 膆袅 薅蒅 膁芆 羇螁 薆膃 羃肄 罿膇 肇羂 羇螅 精品文档 中职数学教学有效性缺失与对策解析 纲领：数学是中职教学中的重要科目之一，数学思维和数学能力是影响学生发展的重要能力。随着新课改的实行和实施，中职数学教学面对着很多新局势、新任务、新要求和新挑战，为此有必要对中职数学的有效性教学进行研究解析。本文就主要对中职数学教学有效性缺失与对策进行了简要解析。 重点词：中职教育；数学教学；有效性 ?【分类号】G633.6 引言 数学教育作为一门基础性学科，对我们的平时生活起着 举足轻重的作用。甚至从幼儿园开始我们就接触到了数学， 到小学初中中职，我们每日都在学习数学，可是很多学生对 数学不感兴趣，这种现象在中职教育中尤为显然，学生听课 主动性不高，教师教学显得没存心义。 一、中职数学的有效性教学内涵 中职数学的有效性教学拥有以下内涵：一是它以学生为 主体，关注学生的学习实效；二是它关注师生之间的沟通及 对学生发展的促使；三是它强调对教师教学方法和策略的研 究，进而影响学生的成长与进步。因此，中职数学的有效性 教学能够定义为：中职数学教师以尊重中职学生的学习和认 知规律为前提，在充分认识和把握教学内容、教学构造、学 生特点、教学方法等基础上，经过采取科学有效的方法和策 略，用尽可能少的时间、精力和教学资源，促使中职学生尽 可能地增长数学知识、掌握数学技术、养成数学思维、提升 综合能力与素质的系列活动及收效。 二、中职数学教学现状 1、学生 时下随着大学的不断扩招、普高热的日益升温，学生上 中职学校的意向大大降低，进而造成中职学生的各方面素质 普遍降低。这些学生不只是只是成绩较差，更重要的是学习 兴趣的缺失。数学首当其冲成了学生最不喜欢的一门课，加 之职业中专学校“重专业，轻文化”的现象比较普遍，数学 课时少，造成在中职学校“数学无用论”流行。 2、教材 现有的中职教材版本较少，根本不能适应现在的学生需 求。经常一所学校的所有专业使用一个版本的数学教材，忽 视了职业教育的特色和需求。并且教学内容与专业知识脱节， 这会造成数学学习即便对于那些有天分、有兴趣的学生也大 大减少了数学为其发挥作用的空间。 3、教学方法 由于被传统教学观点误导和职业学校对文化课的忽略， 很多老师在教学方式上仍旧采用单调的书本教学法，“本本 主义”严重。上课时一味的把课本上的知识解说给学生，也 不论它是否适合中职学生的学习需求，也不论它是否适应学 生所学专业的需求。数学是科学的钥匙，数学是大脑的体操， 数学使人精巧。鉴于当前中职学生学习数学的现状和职业学 校有限的数学课时安排，提中职职数学教学的有效性就显得 十分必要了。 三、中职数学教学识题的有效性对策 1、从实际出发，为学生创办学习氛围，激发学生兴趣 在中职数学教学的讲堂上，教师要联合学生的特点进行和每个学生的学习基础展开教学，为学生创办优秀的教学情景，使学生更容易融入到教学氛围中，提高讲堂教学的有效性。比方，在对学生解说等比数列的教学中，教师能够利用生活中的实例来调换激发学生的学习热情，教师向学生提出 一个智力测验题：大家手中练习本纸张的厚度为0.01毫米，同学们是否能够计算出对折30次后的厚度。这样的问题比 较凑近学生的平时生活，学生的积极性会很快被调换起来，争先恐后地进行折叠和计算的尝试，在计算中虽然对数列的知识不认识，可是一般学生都会使用这种厚度相加的办法进行解题，教师在该过程中要扮演好引领者的角色。 在好奇心的推动下学生会尝试进行计算，教师要适合引导学生对数列计算和公式进行思考。这样就为他们学习等比 数列做好了铺垫。 随后教师借助活跃的教学氛围，展开数学知识的教学， 运用等比数列的公式对不同的案例进行解析和梳理以及推 演，有效地吸引了学生的注意力，最终实现了教学目的。 2、重视数学教材内容的相互联系 一是坚持理论联系实际，将所解说的内容与学生的平时 生活相联系，降低学生对抽象理论的理解难度。二是加强纵 向联系，讲堂上率领学生回想和复习初中学习的有关知识， 实现初中、中职数学知识的有效衔接。三是加强横向联系， 将数学教学中的历史介绍、物理题型等与有关的历史、物理、 生物、化学等学科知识相联系，做到