中职生心理健康教育教学中团体辅导应用.docx

纲领中职生心理健康教育极为重要，它关系到中职生的心理素质的健全以及综合能力的提高，因此，有必要将中职生心理健康教育作为一个独立的课题。 而在中职生心理健康教育中，团体指导起着不小的作用。 团体指导不单立足于现实，强调互动，还着重体验，十分符合当下中职生心理健康教育的要求。 本文立足于中职生心理健康教育现状，对团体指导的应用进行解析，以期为中职生心理健康教育提供借鉴。 重点词中职生；心理健康教育；团体指导由于当下社会竞争日益强烈，越来越多的职业院校开始扩大招生。 高职院校如此，中职院校亦是如此。 中职院校扩大招生，在一定程度上降低了招生标准，使得学生的整体水平有所下降，不论是受教育水平仍是心理素质水平。 尤其是进入中职院校的学生多处于青少年时期，心理尚不可熟，难以应付情况的转变。 这就会对中职生的心理造成影响，不利于其心理健康。 因此，有必要对中职院校心理健康教育的教学发展进行研究。 中职生刚刚结束九年义务教育，就要接受职业教育，这是一种转 变。 多半学生还未成年就得面对就业的巨大压力，这种落差很容易使中职生的心理出现阴影。 因此，在中职院校中的一大问题就是中职生的心理素质教育，也 因此中职院校建立了一些心理健康咨询室以及相应的心理课程或是安排一些心理指导员进行指导。 其中最典型的指导方法就是团体指导，能够有效地解决学生的心理压力，提高学生的心理素质。 一、中职生产生心理问题的原因解析1中职院校名誉影响在中学生中，多半学生对中职院校不屑一顾，认为中职院校比正规的教育院校低一等，而中职生则是一些智商低下的人。 其他，社会对中职院校也有着错误的认识，认为中职院校是培养工人的，在将来社会地位也是十分低下的。 总之，中职院校在同龄人以及社会中的名誉都是不好的。 这就会为中职生带来困扰，容易使中职生产生自卑心理，不利于中职生的心理健康。 就业压力进入中职院校，学生将不再接受过去的知识教育，而是技术教育。 此时他们多半未成年，却因为进入中职院校，不得不面对就业的压力。 这时的他们已经认清了现实，认识了社会生存的压力，而心理尚未健全也使得他们顿生无力感，巨大的就业压力阻截了他们的心理健康发展。 二、团体指导介绍团体指导是教师或许指导者等组成的团体对学生进行协助，以帮助学生达成自我认识、自我发展以及自我超越等过程。 它是一种健康的协助方式，借助团体的力量引导学生开放自我， 促进个体在团体的协作中认识自我，帮助改良学生的人际关系、学习 态度、习惯等。 团体指导着重社交，也就是正常的人际沟通。 这将大大提高学生的自我意识，促进学生赶快融入团体沟通，有利于学生的心理健康发展。 在团体沟通中，教师起到重点作用，设计一些沟通性的环节或是热点话题，创办友善、风趣、轻松的气氛。 在这一种团体沟通中，学生就会心识到自己的不足，勇敢表达自己的看法，在互动中学会调节心理。 团体指导其他一特点是团体性。 团体指导建立的基础是必须有全体参加，不论大小活动都必须面向全体师生，视同一律。 在开设心理健康教育课程时，需要注意的是团体协作，利用团体的参与影响一些学生，来实现这些学生的心理开放，学生积极参与团体活动，有利于心理健教育的进行。 三、团体指导在中职生心理健康教育教学中的应用举措1建设优秀团体，规范团体行为团体指导以人际沟通为主。 为了更好地加强中职生的心理健康建设，有必要建设优秀的团体，规范团体行为。 优秀的团体有利于进行团体活动，加大师生间的互动，规范团体行为，有利于创办友善、健康的沟通环境。 这都是中职生心理健康的发展前提。 一个优秀的团体能够依靠团体动力实现团体优秀、积极的沟通，更能够促进更多的学生敞开心扉，发表自己的看法，加强中职生心理建设。 比方在进行团体活动时，能够将团体的成员区分为几个实力平衡的小组，让小组之间展开竞争，以创办优秀的竞争气氛。 此过程有利于加强学生间的自由沟通，产生团体动力。 规范团体行为是建立团体优秀形象的前提。 在此，所谓的规范团体行为不单是指不文明、不道德的行为，还包括一些矜持行为。 不文明、不道德这是大家所熟知的，现在就解说一下矜持行为。所谓的矜持行为就是指团员放不开自己，始终不参与团体的任何 活动或是话题。 这种行为不利于团员的自己发展，对其心理健康教育也有一定的影响。 团体内容拥有针对性，有益于中职生心理健康中职院校心理健康教育教学必须明确，所采用的内容要拥有针对性，针对中职生的话题对中职生的心理健康有一定的帮助。 在中职生心理健康教育的课程中，采用相关内容十分重点，其内容不单能够反应出教学的质量，还能够培养中职生的心理素质。 在内容的采用上，要有针对性，不单是指对象是中职生，还意味着内容必须要分阶段进行。 所选内容要联合学生当下的实际情况。 不同的阶段其重点不同，自然采用的内容也会不同。 刚进入中职院校的中职生，其心理必