【中小学】五上五下音乐的织体教学设计公开课教案教学设计课件.docx

课题 《音乐的织体》 课型或模块 综合课 xx xxxxxxxxxx小学 xx 五xx 执教人 xxx xx 女 xx 28 职称 二级教师 教学目标 1.听辩出《红星歌》中单旋律和带有伴奏的旋律两者之间的不同。 2.从女声独唱《映山红》、小提琴协奏曲《楼台会》两首首曲子中初步认知两类主要的音乐织体—主调织体和复调织体。 3.能够对我国创作歌曲和器乐作品感兴趣，激发学生的民族自豪感，并乐于关注音乐中的旋律、伴奏和织体。 教学xx 织体是音乐的结构形式之一，也是学生在小学阶段需要了解的音乐要要素之一。 此课为疫情期间的网课设计，考虑到学生们无法在现场与教师和同学互动，故本 课从看、听、唱、辩等环节进行设计，尤其着重于聆听与辨析，在曲目的选择上 也选取了本民族的创作作品， 旨在为了让学生在这些优秀音乐作品中认识以及关 注音乐中的旋律、伴奏和织体，同时也希望学生聆听更多本民族的优秀音乐作品，激发学生的民族自豪感。 教学难点 学生对音乐中主调织体和复调织体的体会和了解 教学重点 学生对音乐中的旋律、伴奏和织体的认知 教学分析 一、 内容分析《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲，进行曲风格，雄壮而有力，是一首 主调织体的歌曲，表达了剧中xxx和老百姓对xx的期盼以及对xx的拥护和 爱戴。《映山红》是电影《闪闪的红星》中的插曲，旋律吸取了江西兴国山歌的素材， 优美的旋律深情的歌词，是一首主调织体的女声独唱曲，表达人们对xx的热爱 和对英雄的崇敬。《楼台会》节选自小提琴协奏曲《xx》，是一首复调织体的乐曲，小提琴与xx 琴的对答，时分时合，哀伤婉转，把xx相互倾述爱慕的情景表达的淋漓尽致， 具有催人泪下的艺术感染力。 二、学情分析五年级的学生随着年龄的增长，见识的拓展， 自主意识的不断增强，因此要特 别注重音乐课的基本常规和提高音乐欣赏能力的培养。 目前正值疫情防控期，学生 居家长时间居家独处会产生精神压力，滋生焦虑情绪 。所以学生通过音乐的学 习掌握一定的音乐要素及技能，通过音乐的实践活动调节身心、情绪，通过音 乐艺术作品的鉴赏、表现获取力量也显得尤为重要。 教具xx媒体准备 钢琴、PPT、录像录音设备 教学过程 新课导入播放《红星歌》影片视频、对比图片进行导入设计意图: (1) 使学生简单了解《红星歌》歌曲背景(2) 引出单旋律和带伴奏旋律的概念新课教学1.教师清唱歌曲《红星歌》，教师带伴奏演唱《红星歌》(演唱完出示相对应的图 片)设计意图: (1) 让学生初步体会单旋律与带伴奏旋律的区别(2) 通过观看单旋律和带伴奏旋律的对比图，让学生更直观感受两者间的区别。2.观察动画同时跟唱《红星歌》设计意图: (1) 通过动画中的提示和对比，加深学生对单旋律和带伴奏旋律的认 识(2) 学生通过哼唱，能在熟悉歌曲之余进一步体会单旋律和带伴奏旋律的区别。 3.欣赏独唱曲《映山红》 设计意图: (1) 使学生简单了解独唱曲的背景，激发学生对本民族原创音乐的喜 爱和自豪感。 (2) 进一步体会和了解主调织体的音乐结构形式。 4.欣赏小提琴协奏曲:《楼台会》 设计意图: (1) 使学生简单了解乐曲的背景，激发学生对本民族原创音乐的喜爱 和自豪感。 (2) 引出复调织体的概念，观看图片让学生更直观感受复调织体 5.欣赏《楼台会》现场演奏版视频 设计意图:通过视频中镜头对演奏乐器的切换，使学生通过更直观的方式近一步体 会和了解复调织体音乐的特点。 教学总结 1.通过听一听、辨一辨的方式，对学生进行简单的测评。 设计意图: (1) 使学生更客观地进行自我评价。 (2) 让学生接触更多相关的音乐作品，并乐于关注音乐中的旋律、伴 奏和织体。 2.通过相应图片的展示，进行课堂小结 设计意图：对本课所学知识的梳理。 课后作业 请结合本课所学的相关知识，欣赏钢琴曲《牧童短笛》、男声独唱《在嘉陵 江上》，尝试判断其音乐织体的类型，并说说你的感受。 教学 反思