国开作业《办公室管理》学习活动：班级学习动机调研参考（含答案）719.pdf

班级同学学习动机调查

(219——2020学年度)

一、问题的提出

通过实地观察、与学生谈话了解到:我校是一所规模不大的农村小学,

地处偏远,且多留守少年,学生对剧变的社会缺少深刻的体验和深入的了

解,导致其学习动机不强,学习成绩徘徊不前。他们表现出对学习的目的不

很明确,具体表现在不知道为什么要学习,不知道怎样去学习。不少学生对

学习失去了兴趣,整天就想着玩,应付式上课,缺乏主动性,甚至放弃了学

习。还有的平时没有花时间去学习,还有一部分学生对学习存在一些问题

和困扰。针对这种现象,对我校学生进行了有关学习动机的调查。为什么

会产生这样的情况呢?我带着这些疑问,就学生中存在的学习动机做了这

个调查报告。

二、调查对象

本次调查的对象是我校三—五年级学生。我采取抽样不同层次的样本

进行调查。一共发出问卷180份,回收问卷180份,剔除无效问卷后,有效

问卷为150份

三、调查方法

本研究采用问卷调查法和访谈法相结合。

问卷为自编问卷《学习动机调查问卷》,问卷请见附录。

该问卷根据心理学家奥苏伯尔指出的“一般称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面

的内驱力决定成分,即认知内驱力,自我提高的内驱力及附属内驱力。”再参照我国教育心理

学家及有关专家关于学习动机的研究成果,把中学生学习动机分为内部动机和外部动机2个

维度。每个维度包括若干项调查项目,制成调查问卷。问卷一共包括20个题目,选“是”记1

1

分,选“否”记0分,将各题得分相加,算出总分

总分在5分:说明学习动机上有少许问题,必要时可调整;

6—-13分:说明学习动机上有一定问题和困扰,可调整

14--20分:说明学习动机上有严重问题和困扰,需调整。

四、调查结果及分析

调查的结果统计如下:

班级同学学习动机调查

从上表可以看出,总体上有超过69.3%的学生都有一定问题和困扰,可调整;约有6%的学

生存在严重问题和困扰,需调整;有24.67%的学生有少许问题,必要时可以调整。而分别来看,

三个年级中存在一定问题的学生占多数,都超过50%,说明相当严重。原因是班里竞争很激烈,

为了能在班级上提高名次,很多学生的成就动机太高。他们给自己定了太高的目标,导致学习

动机的行为上出现了偏差,结果产生了严重的问题与困扰,所以对学生的学习动机调整的引导

是很重要的。

五、意见建议

从这次调查报告中看出,不同的年级所调查的结果不同,但是都各自存在一些

问题。在培养和激发学生的学习动机及引导学生调整学习动机等方面,学校应重视。

那么,具体该如何进行呢?以下总结几点是我的心得体会与看法。

1、正确的学习动机才有利于学习成绩的提高

学习动机是学生学习活动的主观意图,是推动学生努力学习的内在力量。学习

动机是提高学习效果极其重要的因素。但是过高或过低的学习动机都不利于学生发

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