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《母鸡》教学设计和反思

《母鸡》教学设计和反思

1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；

2、感受作者对母鸡由讨厌到敬仰的情感经历，体味母爱的伟大。

一、以旧引新，导入新课

【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带着大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？

(板书：16、母鸡)

【方案二：观看动画，激趣导入】

引语：从刚刚的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。那末，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？(眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……)

同学们印象中的母鸡是xxx的，那末作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。

(播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡)

二、初读比较，感知内容

1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。

2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。请全班同学先来读一下。

如怨(yuàn)如诉、对抗(kàng)、欺侮(wǔ)、成绩(jì)、凄(qī)惨、

慈(cí)爱、辛(xīn)苦、可恶(wù)、一撮(zuǒ)毛

(1)“如怨如诉”是什么意思？(形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。)

谁可以用它造句呢？

(如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。

(2)抗kàng(对抗)吭háng(引吭高歌)

(3)“欺侮”是什么意思？(欺凌侮辱)侮wǔ(欺侮)

诲huì(教诲) (4)“凄惨”的“凄”字是什么部首？(冫两点水)看看“妻”字的写法。

(5)“慈祥”的“慈”字是什么构造？(上下构造兹、心)“慈祥”的反义词(凶猛)

(6)wù(可恶)

恶ě(恶心)

è(凶恶)

(7)“一撮毛”，“撮”是量词，用于成丛的毛发或者野草等。还有多cuō(撮合)

3、这些词语都需要我们慢慢积累下来的，老师现在请男同学读

一遍。

4、接下来请同学们默读课文，用线段画出作者对母鸡感情态度的词语或者句子。

边读边思量一个问题：作者对母鸡的态度，先后有什么变化？

【预测引导：“我”刚开始对母鸡的印象的怎样的呢？用文中的句子答复。(我一向讨厌母鸡。)——“讨厌”；后来对母鸡的态度又是怎样的呢？(我不敢再讨厌母鸡了。)——“恭敬、敬仰”。】(板书：

一向讨厌：不敢再讨厌：)

5、那末，课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的呢？(1—3自然段)

三、细读推敲，感悟表达

1、作者分别通过哪些详细事例写母鸡的讨厌之处呢？先一起读一读1-3自然段。

(1)刚刚我们朗读了1到3自然段，哪位同学可以用恰当的词语或者句子说一下母鸡的讨厌呢？

(随处乱叫/无病呻吟、欺软怕硬、发狂炫耀)

①更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。“趁其不备”是什么意思？ (趁人不防范的'时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶猛，让人厌恶。)

②到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。这句话作者采用了什么写法？(夸张)用来说明什么呢？(说明母鸡爱炫耀)

聋子本来是不怕吵的，作者却说“就是聋子也会被它吵得受不了”，这里作者采用夸张的写法，挖苦了母鸡的炫耀，充分表达了他讨厌母鸡的情绪。

③下面，我们来做一个小练习。

例句：母鸡下蛋的时候可爱叫了，就是聋子也会被它吵得受不了。

体味画线部份夸张的写法，照样子说一说：

去三小的路我太熟悉了,。(就是闭上眼睛也能到那里去)

这道数学题太简单了,。(就是不用想也能做出来)

(2)通过前三个自然段的学习，我们知道母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者“一向讨厌母鸡”。后来，作者为什么不敢讨厌母鸡了呢？课文中有概括说明这一原因的句子，谁找到了？(第九自然段。“它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必然就是一位英雄。”)

老舍先生说母鸡负责、慈祥、勇敢、辛苦、伟大，现在先请三四组同学读4-6自然段，然后一二组同学接着读7-8自然段，找找分别写出母鸡这些特点的词语和句子。

【方案一】①从哪些词语或者句子可以看出它这些特点呢？哪位同学来说一说？

(负责：保护、喂养、照应、教育小雏