分数四则混合运算复习教案1.docx

分数四则混合运算的复习 一、学情分析： 大部分学生对分数四则混合运算知识掌握较好，但是部分学生还是有遗忘现象，并且在具体计算过程中，还是会出现一些典型的错误抄错如数字或符号、顺序错误、计算失误、能简算的未简算、不当运用定律或性质等，针对这些情况，本课将从分数四则运算的意义、方法，四则混合运算，简便运算等方面进行设计，让学生在计算中体验、掌握方法，发展思维能力以及回顾、总结和反思能力。 二、教学目标： 1、结合具体情境，回顾分数四则运算的意义，使学生进一步掌握分数四则计算的方法，能比较熟练地计算分数四则计算，提高学生分数计算的能力。 2、复习分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的四则混合运算，提高学生计算能力。能灵活地运用运算律进行简便运算，训练思维的灵活性。 3、让学生在复习交流中体会良好计算习惯的重要性，正视错误，减少失误，提高反思和经验总结的能力。 三、教学重点：能正确进行分数四则混合运算，并进行合理的简算。 四、教学难点：能灵活地运用运算律进行简便运算。 教学过程： 分数四则运算 师：今天我上课有个特点：我是不教的，讲台留给你们。有信心吗？ （1）出示题目：学生独立计算 （2）边做边思考：为什么这样列式？怎么计算这种类型的运算呢？ （3）生讲解，在讲解中提炼出分数四则运算法则 二、分数四则混合运算 师：同学们对分数四则运算掌握不错，那么分数四则混合运算该怎么算呢？要解决混合运算，首先的考虑什么问题？（板书：顺序） 生复习运算顺序：先乘除，后加减;同级运算从左到右依次运算；有括号的，先算小括号里的，再算中括号里的，再算括号外的。 独立计算 师：说得好，更要做得好，做一做。 （1）思考：我为什么要这样做？依据是什么？ 汇报展示 3.发展篇 师：同学们会进行四则混合运算，进行四则混合运算中，也在用一些便捷方法进行计算。这3个题看谁算得又对又快？ 想加就能加吗？ 怎么就想到这样做的？ 你怎么发现的？ 有不明白处或者对同学讲解要善于质疑，提问，这样的孩子思维一定更敏捷。 反思：通过刚才的经历，有什么好的经验与大家分享？ 师总结板书：数据的诱惑、格式的吸引、依据的支撑 明察秋毫当判官 在分数混合运算中，同学们做到了能简算的进行简算，让数学的学习变得轻松、简单、快乐。现在谭老师还想考验你们一下，明察秋毫当判官。你能做一个有理有据的好判官吗？ 独立思考，好好判，尽量别出冤案哦，出了也别怕，其他判官帮着平反。 四、拓展提高 看来数字的诱惑、格式的吸引、依据的支撑一个都不能少，那我们这样的法宝都有了，敢不敢挑战？（好，进入升级篇） 遇到困难了，怎么解决这个困难呢？ 1基本方法解决2你怎么发现的3 过程中可简算，看来我们要时刻保持简算的警觉感。（为什么要有警觉感呢？人嘛，有些时候想偷懒，但是我们还是要高智商地偷懒） 小结 1、同学们，通过今天的学习，你有什么新的收获啊？ 2、挑战奥数思维中的题目。 3、反思总结提升，自我内化。 善于总结和反思，你的学习会更深入、更高效，尤其是复习，除了查漏补缺外，更要在错误中去进步，在练习中去总结方法和经验。因此，老师给你们留了一个作业，也可以说是一种学习方法。收集今天出错的题目，进行分析，得出正确的解答以及复习用的知识点，没有出错的，可以收集你觉得很有价值的题目，进行分析总结。当然，这种方式也可以用在你以后自觉的学习中。希望孩子们学习能像今天的简算一样，学得巧妙，达到事半功倍的效果。