福建高职技校：【漳州职业技术学院】-建筑工程技术专业建设方案.docVIP

建筑工程技术建设方案 项目组长：薛奕忠 副组长：叶腾、段永利（福建七建集团有限公司） 成员：张先容、侯东君、简红、、、、、陈海杰、一、建设背景与基础 （一）建设背景 1．福建省及漳州市建筑业发展现状 ,我省面临“中央鼓励东部地区率先发展和支持海峡西岸经济发展”的两大历史机遇，海峡西岸城镇群列入《国家城镇体系规划》，成为全国八大城镇群之一，为建筑业发展提供了广阔的空间。根据省住房和城乡建设厅公布《关于进一步推进我省建筑业持续健康发展的若干意见(征求意见稿)》，“十二五”期间，福建建筑业综合实力将持续增强。到2015年，全省建筑行业产值力争达到7500亿元，增加值占全省GDP比例保持7%以上各类建设执业注册人员达到10万人同时加快从粗放型向集约型发展方式转变，企业技术研发和应用能力明显增强，到2015年技术装备率和动力装备率达到全国建筑行业平均水平。建筑业已成为我省国民经济的支柱产业和富民产业，在扩大劳动就业、促进城乡建设、加快全面建设小康社会进程等方面发挥了重要的作用。近年来，漳州市建筑业生产持续保持快速增长。年，全市建筑业总产值达到亿元，从业人员达10.69万人建筑企业家，2．建筑人才需求现状 目前，全国建筑业从业人员总计3893万人，其中专业技术人员、经营管理人员、具有技术等级的工人分别占从业人员总数的4%、5%和9%。在技术工人中，技师不足1%，高级技师不到0.3%，高技能人才奇缺。 福建省建筑业从业人员人数将达到150万人，仅漳州市建筑业从业人员近20万，其中技术与管理人才要达到30%，即6万人。而现有技术与管理人员约2万人，实际缺口为4万人，按5年培养计划估算，每年急需本专业技能型人才总量为8000人左右。漳州市及闽南地区的 （二）建设基础 1．人才培养模式 本专业坚持走工学结合 2．拥有一支结构日趋合理的 本专业现有专任教师1人。其中，中级及以上职称人；“双师”素质教师的3．校内外实训基地建设初具规模 （1）校内实训基地现状 几年来，以专业技能的培养作为实践教学目标，加大对校内实训设施的投入力建筑设备技术（2）校外实训基地现状 选择理念与技术先进、区域影响好、与学生就业结合紧密的企业进行合作聘请企业技术人员作为实训导师指导4．课程与教学资源库建设稳步开展 在课程建设方面，针对建筑岗位特点，以行业职业标准为依据，注重应用性、实用性、技能性结合，将专业技能性强的课程，通过与企业合作，实行案例及现场教学方法，使教学的内容贴近实际，注重提高学生的动手能力。二、 （一） 针对海峡西岸经济区建设对建筑行业高技能人才的迫切需要，在本专业现有的基础上，深化教学改革，完善工学结合的人才培养模式，加强具有真实职业氛围的教学实实训基地建设，培养一支具有双师素质的专兼结合教学团队，优化办学条件，形成教学优势和特，提升专业服务产业发展能力到20年，把本专业建设成为主动区域建筑行业输送具有良好职业道德、创新精神和掌握专业技能的生产第一线型人才的平台，同时带动工程造价、工程监理、建筑设备等相关专业的建设，形成面向福建省建筑企业的高技能人才培养基地，在区域同类高等职业教育发展中产生示范辐射作用。（二）高技能高技能 三、绩效考核指标 （一）校企合作体制机制建设 依托漳州市校企合作委员会，发挥学院校企合作处的职能，建立系级校企合作专业建设委员会，完善校企合作管理机制，校企双方巩固“五共同”互动：共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。逐步形成人才共育、过程共管、成果共享的紧密型合作办学体制机制 通过建设，。 充分发挥由专任骨干教师和行业专家共同组成的专业建设指导委员会的作用，课程体系 通过建设，课程体系 建设既能充分体现岗位技能要求，促进学生实践操作能力，又能够提高学生创新能力的课程，及时将企业先进技术引入教学过程，保持课程教学内容和实践教学与建筑行业、企业技术发展同步。 通过建设， （五）师资队伍建设 在现有“省级教学团队”的基础上，以专业带头人和骨干教师为中坚力量，培养聘请相结合，建设校企互通、专兼结合的教学团队。建设， （六）实训基地建设 在现有教学仪器设备600多万元的基础上，学院将加大投入力度，以形成对课程教学和生产性实训支持为出发点，以实训室的内涵建设为核心，引入企业元素，营造真实的职业氛围，建设建筑施工实训中心，并编制相应的实训项目指导书，完善实训项目管理体系，使学生可以进行相关的分项工程的实训扩建建筑材料检测实训中心完成测量实训室建设加强实验实训内涵建设，建立长效运行管理机制。到20年使校外实训基地数量达到1家，为学生顶岗实习创造条件。 建设， 建设期内，工程造价、建筑设备、建筑工程管理、工程监理等相关专业，借助重点专业建设平台，通过深化专业群教学改革，加强课程体系和教学内容改革、师资