六年级语文下册第一单元学习活动设计.docx

第一单元 单元导读 一．单元主题 ：人生感悟 二．读写训练点： 1.抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理； 2．在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在 习作中运用。 三．教学期望： 通过几年学习，你已经具有一定的自学能力。在这个学期的语文学习中， 要更多依靠自己的努力，认真读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。 四．课例解读： 1.文言文两则： （1）《学弈》：通过讲两人学下棋的态度不一样，导致结果不同，告诉我们做 事要专心致志，不能三心二意的道理。 （2）《两小儿辩日》：从这则文言文中，我们可以感受到两个小孩子善于观察 的精神和孔子实事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以从不同的角度。 2. 《匆匆》：课文通过叙述作者对时光流逝的无奈和惋惜，启迪我们应该珍惜 时光，与时间同行，做时间的主人。 3．《桃花心木》：课文通过讲种树人不按规律种树的故事，借物喻人，启发我 们应该养成独立自主的心，才能经得起生活的考验。 4. 《顶碗少年》：课文通过描写一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成 功之母”的哲理。 5. 《手指》：课文以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格” ，各 有长短，阐明“团结有力量”的道理。 第一单元 教学内容：1 教学内容：1、文言文两则 计划教学时间: 年 月曰 学 1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 习 2、根据课文注释，联系上下文，了解故事内容。 重点 目 3、理解重点词句，联系生活实际，领悟文中所讲的道理。 难点 标 4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 教具学具：了解孟子生平的资料。小黑板。 学习活动流程 学 弈 一、释题导入： 1、 成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。 “专心致志”这个成语源自《孟子》中的一篇文言文——《学弈》 。 （板书：学弈） 2、 释题：“弈”指什么？ “学弈”又是什么意思呢？（学下棋） （今天，我们将一起去了解这个发生在古时候的有关下棋的故事。 ） 二、学习活动： 活动一：感知“学弈” 问题：这则文言文主要讲了一件什么事？ 活动流程： 1、 自读课文，边读边思考这则文言文主要讲了一件什么事? 2、 交流分享。（头脑风暴） 3、 学生再读课文，变读边勾画出难度的词、句。 4、 教师范读课文，学生边听边划出节奏。 5、根据节奏，小组合作读课文，随机抽取小组展示朗读。 活动二：理解“学弈” 问题： 这则文言文的意思是什么？ 活动流程： 1、默读课文，边读边结合注释，想想每一句话的意思。 、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。 （补充式） 3、归纳梳理 （《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中 一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要 飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人了。 难道说这是因为他的智慧不如前一个人吗？说：不是这样的。 ） 活力游戏： 贴鼻子.（在黑板上画一个人头 ,不画鼻子 .让孩子一个一个闭上眼睛去画上鼻子 . 他们很感兴趣 , 第一次可以不蒙他们的眼睛 ,让他们自己闭上眼睛 .第二次蒙上眼睛 ,再试一 次 . ） 活动三：走进“学弈” 问题： 文中两个人学弈各自的态度是怎样的？ 活动流程： 1、自读课文，读后思考文中两个人学奕各自的态度是怎样的？并从文中找出相关语句。 2、把你的想法在组内交流，形成统一意见后各组选一名代表在全班分享。 （补充式） 3、归纳梳理（一人专心致志，另一人三心二意。相关句子勾画后让学生朗读） 活动四：品味“学弈” 问题： 从这则文言文中你悟出什么道理？ 活动流程： 1、用自己喜欢的方式读课文，读后思考问题。 2、交流分享 （头脑风暴） 3、归纳梳理（这则文言文告诉我们做事和学习都要专心致志，不能三心二意。 ） （注： 可让学生练习生活实际说说我们身边的例子，认识到不专心产生的不良结果，增 强做事专心致志的意识。 ） 三、课堂小结 简单的文章却蕴含着不平凡的道理，让我们用优美的语言，用真挚的情感在感悟中朗读， 读出我们的感悟。 板书设计 学弈 一人 专心致志 学有所成 一人 三心二意 一无所获 学习要专心致志 课后作业设计 : 1、课后思考练习 1、2 题。 2 、抄写原文。 3、完成同步导学 5 题。 两小儿辩日 ：导入 1、读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（学生根据预习，自由发言。 ） 2、带着大家的问题，我们一起读一读这则文言文。 二：学习活动 活动一：感知“两小儿辩日” 问题：这则文言文主要讲了一件什么事？ 活动流程： 1、自读课文，边读边思考这则文言文主要讲了一件什么事？ 2、交流分享。（头脑风暴） 3、学生再读课