人教版初三化学下册氧气实录.docx

课题 2：《氧气》课堂实录 马安中学：熊 燕 一、教学目标： 【知识与技能】（ 1）认识氧气主 要的物理性质 . （2）学会观察和描述物质在氧气中燃烧现象， 认识氧气化学性 质比较活泼 . 【过程与方法】 （1）初步学会观察、描述实验现象的方法； （2）学习从具体到抽象的归纳方法。 【情感态度与价值观】 培养学生实事求是、尊重科学的态度教材分析 二、教学重点 ： 1.氧气主要的物理性质与化学性质 2. 观察和描述硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的现象 三、教学难点： 1.氧气的化学性质 2. 培养学生主动观察和动手操作能力；学会描述实验现象的完整性和准确性 师：有一种气体， 我们看不见， 摸不着， 闻不到， 但谁也离不开它， 它约占空气体积的 21%， 它是什么气体？ 生：氧气 师（板书课题：氧气） ：我们的生命离不开氧气。那么，关于氧气你又了解多少呢？这节课 我们一起来探究氧气。 绪言中我们已经知道学习和研究一种物质， 一般要从物理性质、 化学 性质、用途三个方面进行研究，今天我们就先来研究下氧气的物理性质和化学性质。 （出示 这节课的教学目标和重难点 ） [板书 ]1 、氧气的物理性质 : 师：什么是物质的物理性质？研究物理性质通常从那几个方面出发？ （请一名学生回答） 然 后展示一瓶氧气让学生进行观察。 学生自主学习， 学生观察氧气， 得出氧气物理性质中的颜色、 状态和气味， 并完成导学案中 的自学 1。 检查学生自学成果。 师：鱼能在水中生存说明了什么？ 生：氧气能溶于水。 ' 【指导阅读】 P34 第一段 [ 电子板书 ] （1 ）色、态、味：无色、无味的气体。 （2） 密度：在标准状况下，密度为 1.429g/L密度略大于空气。（空气的密度为 1.293g/L ） （3） 溶解度：氧气不易溶于水 （4） 三态变化：在压强为 101kPa是-183 C时氧气可以变为淡蓝色的液体， -218 C时变为淡 蓝色的雪花状的固体。（播放氧气三态变化视频） 师：现在我们知道了氧气的物理性质， 那么氧气又有哪些化学性质呢？ （板书2?氧气的化学 性质） 师演示实验1 :把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧。 生：带火星的木条复燃。 师：由实验我们知道氧气能支持燃烧，也就是有助燃性。 （板书氧气具有助燃性） 思考：现在我们面前有两瓶气体，你们能分辨出哪一瓶是氧气哪一瓶是空气吗？ 生：用带火星的木条检验。 师生小结检验氧气的方法： 将带有火星的木条伸入集气瓶内， 如木条复燃，则证明瓶内装的 是氧气。（投影） 师：氧气还有哪些化学性质呢？我们来进行以下实验来看看氧气其他的化学性质。 大家仔细 观察实验，并思考下面几个问题： 投影问题： 1、 硫在空气中和在氧气中的实验现象有什么不同？描述出来！ 2、 仔细观察在实验中集气瓶底水有什么用途？ 师演示实验2:硫分别在空气中和在氧气中的燃烧 观察并记录实验现象： 总结板书：3?硫和氧气的反应 现象：（生答） 硫在空气中燃烧：①产生微弱的淡蓝色火焰；②放出热量；③生成一种无色有刺激性气味的 气体。（投影） 硫在氧气中燃烧：①发出明亮的蓝紫色火焰； ②放出热量；③生成一种无色有刺激性气味的 气体。（投影） 点燃 结论：硫+氧气 t 二氧化硫 S + O2 舟燃SO2 （电子展示） 师：注意：由于二氧化硫排放到空气中会污染空气， 因此该实验要注意防止生成的气体扩散 到空气中。问题2水的作用解答：吸收产生的二氧化硫气体，防止污染空气。 一次比较：硫在氧气中和在空气中的燃烧剧烈程度！ 生答：硫在氧气中比在空气中燃烧更加剧烈 师演示实验3?木炭在空气和氧气中的反应。 ［观察与思考］ ?用镊子夹取一小块木炭，伸进盛有氧气的集气瓶，观察木炭是否燃烧。 ?再把木炭在酒精灯上加热到燃烧，先观察它在空气中燃烧的情况，然后将木炭伸进盛有 氧气的集气瓶里，观察现象。 3、 待燃烧停止后，立即向瓶中加入少量澄清的石灰水，并加以振荡，再观察石灰水发生什 么变化。 ［总结投影］:4?木炭在氧气中燃烧 现象（生答）：在空气中的燃烧情况：发出红光，放出热量。 在氧气中实验现象 剧烈燃烧，发出白光； 放出热量； 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的无色气体。 （电子展示） 结论： 碳+氧气處燃二氧化碳（生写） C + 02 八』" C02 （电子展示） 师：木炭和硫在空气里和氧气里燃烧现象一样吗？这说明了什么？ 生：讨论交流。 师生归纳：物质在空气中燃烧实际上是与空气中的氧气反应， 反应的剧烈程度取决于氧气的 含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 师：铁丝能在空气中燃烧吗？在氧气中呢？ 生：铁丝不能在空气中燃烧。 师演示实验4 :铁丝与氧气的反应 ［观察与思考］ 1把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察现象。 2、 把红热的