九年级物理实验：组成串联电路和并联电路(教案).docx

初中物理教案 文讯教育教学设计 初中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 实验：组成串联电路和并联电路(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标　　1．学会串联电路和并联电路的连接方法．　　2．根据电路图连接简单的串联电路和并联电路．　　3．培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯　　教学建议　　教材分析　　这是学生做的第一个电学分组实验，它对学生认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要作用，必须创造条件，组织学生做好这个实验．由于实验所需器材较简单，取材也容易，建议尽可能多分一些组，让学生人人都有动手操作的机会．如果没有那么多的电铃，也可不用．连接电路时强调要注意两点，一是开关先要切断，二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路，而是要按教材所讲的，先从电源的正极连起，连好各个元件后最终连上电源的负极，或者按相反的次序．　　教法建议　　1．为了提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：　　（1）串联电路、并联电路连接的特点是什么？连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材（包括名称、数量）？　　（2）为防止接错或漏接，自己先拟定一个接线顺序．再连接过程中为什么开关应是断开的，并特别注意防止短路？　　（3）如下图所示电路中的开关的连接是否正确？如果是错误的，把它改正过来．　　2．实验课上学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，以培养学生良好的电学实验习惯：　　（1）把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用．　　（2）搞清使用的电源是什么电源，分清电源的正、负极，弄清如何接线．　　（3）想一想，灯座、开关应如何连接？把导线接到接线柱上，导线应沿什么方向缠　　绕，旋紧螺帽时导线才不致被挤出来？　　3．接好电路后，再闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因．　　4．实验后，要求学生整理好实验器材，并写好简单的实验报告．分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程，一定要组织好，以获得较好的效果．　　第七节之后，教材又安排了一个实践活动--想想议议．这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说，要求较高，不必要求全体学生都能做出．　　教学设计方案1.复习　　(1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么？　　(2) 什么叫短路？连接电路时，开关应该是断开还是闭合的？　　(3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确．(投影片)　　(4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法，也可用实物电路，教师一步步操作．让学生观察并进行归纳小结：　　① 首先将电池连接成串联电池组；　　② 按电路图从电源正极开始，依电流的路径，把元件一个个连接起来(连接开关前，开关是断开的)，最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接)；　　③ 连线时要注意导线两端必须接在接线柱上，导线不要交叉，不要重叠．　　④连接并联电路时，可按串联的方法先连接一个支路，找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上．　　2.进行新课学生实验　　(1) 组成串联电路　　① 首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照，检查器材是否够用．画出串联电路图．　　② 弄清使用的电源的正、负极．　　③ 按课本中的步骤进行实验．注意电路连接过程中开关必须是断开的．　　④若电路连接完毕，闭合开关后，灯泡不亮时注意检查发生故障的原因：检查电池之间是否连接正确；检查每个接线柱是否拧紧，导线是否连接好；检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按)．在自己解决问题有困难时，可请老师协助检查．　　⑤积极动手，认真观察，深入思考，回答课本实验步骤中提出的问题．　　(2) 组成并联电路　　①认真画好并联电路图．弄清电路