四年级语文：父亲的菜园.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 父亲的菜园 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。　　2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。　　3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。　　教学重难点　　在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的热爱。　　课时安排：一课时（略读课文）　　教学过程：　　一、设置悬念、激趣揭题　　1、教师出示“荒地”一词在黑板上。　　2、学生齐读“荒地” 两遍后，教师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，　　（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）　　3、师：“然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。 你想知道父亲是怎样开垦的吗？”　　板书： 28、父亲的菜园　　荒地　　菜园　　二、复习学法、引导自学　　１、大家回忆以前的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？　　⑴自学课文６个生字，读通课文。　　⑵了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事？　　⑶了解课文的叙述顺序，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？　　⑷小组讨论交流。　　２、选择自己喜欢的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。　　三、自主学习、组织交流　　在学生充分自读的情况下，组织学习小组交流学习心得，要求小组成员人人参与，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组交流后全班交流。　　１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。　　２、学生说说自己的体会，教师适时点拨。　　３、再请这位同学读出自己深切的感受。　　４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。　　５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。　　（在交流中老师要注意把喜欢同一句的组织在一起。交流的范围尽可能广泛。鼓励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。教师在此过程中完成板书。）　　６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位热爱劳动、热爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜欢的地方有感情地读出来，看谁读得好。　　四、再读课文，拓展延伸　　１、质疑。　　看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学讨论，也可以请老师帮助。　　２、拓展延伸。　　出示字幕：　　读了课文，我想对（　　　）说（　　　　　）。　　提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。　　五、师生共同朗读课文。　　朗读时要尊重学生不同的体会，让学生带着不同的情感去读课文。　　板书设计：　　８父亲的菜园　　爱劳动　　荒地　　　　　菜园　　爱土地　　《父亲的菜园》教学反思　　这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市的学生来说是教学上的难点。　　在课堂教学中的质疑问难、讨论解决