四年级语文：第一次抱母亲(第二课时)(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一次抱母亲(第二课时)(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。　　2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答　　3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。　　4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。　　教学重难点：　　1、学生通过自主探究体会伟大的母爱　　2、通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力。　　教学准备：　　录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。　　教学过程：　　课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。　　一、导入　　1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流.每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文，还记的吗？今天我们继续学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。　　（设计思路：通过歌曲激qing，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础）　　2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开书，轻声朗读第2－3自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。　　二、合作探究，体悟情感　　（一）体悟难过　　1、学生朗读第2－3自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。　　2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”（师板书“难过”）　　3、激疑：儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？　　（设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象）　　4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。　　通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。　　指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。　　5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗？生自由交谈自己的感受。　　（设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界）　　（二）感恩母亲　　1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。　　（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？　　（2）齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。　　（3）激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士　　也动情地说：————。但是，母亲呢？　　（4）投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”　　从中你体会到什么？生自由交谈。　　2、激qing：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着　　累着。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着那么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说——（师板书　　“愧疚））　　师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声…… （指名说两次）　　3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕……　　（1）师投影出示最后一段的内容：　　我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍　　离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了