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《画杨桃》教学设计
教材分析
这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看、去想,一切从客观存在的实际出发。
教学目标
1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
教学重点
1.会认13个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容。
课前准备
教师:生字词卡片,多媒体课件。
学生:预习生字新词。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入,板书课题
1.(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)
2.齐读课题。
【设计意图】用图片展示的方式导入,激发了学生学习的兴趣。
二、指导自学,思考问题
1.读课文,读准字音,把生字词多读几遍,把语句读通顺,同时标出自然段。
2.小组合作自学。
(1)采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。
(2)课文主要讲了一件什么事?
(3)还有哪些地方不理解,提出来大家讨论解决。
【设计意图】通过分组合作学习,提高学生主动学习的兴趣,也锻炼了学生独立解决问题的能力。
三、认读生字,感知内容
1.检查分组学习情况,指名学生朗读课文,纠正字音。
2.认读生字词。检查认读情况,随机纠正错误读音。
翘舌音:“审”(shěn)、“晌”(shǎng)、视(shì)
“肃”(sù):平舌音。笔顺:(共8笔)
“诲”:四声(huì),注意与“悔”的读音区别。
多音字:倒dǎo(跌倒)dào(倒水)
3.你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(小组展示)
4.扩展训练。
近义词:
教诲──教导 审视──审察 和颜悦色──和蔼可亲
反义词:
准确──错误 难忘──淡忘
5.课文主要讲了一件什么事?
(课文主要讲图画课上,老师让我们画杨桃,“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,启发我们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果)
【设计意图】通过读课文来了解课文内容,识记生字,明白生字的读法和写法,积累词汇。
四、观察字形,指导写字
1.出示生字认读、组词。
2.引导学生观察“图、交、摆、嘻、抢”在田字格中的位置后,提问:你发现了什么?
3.记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。
4.难字书写指导:
“图”:最后一笔写横封口。
“摆、抢”:左右结构,都是“扌”字旁,注意“仓”与“仑”的区别。
5.学生练习书写,教师巡视指导。学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
6.学生交流评价。
【设计意图】选择比较难写的有代表性的生字重点讲解,抓住了重点,提高了课堂效率,学生学习效果好。
五、课堂小结
通过这节课的学习,我们了解到文章的主要内容,这篇课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时“我”画成了五角星,同学们嘲笑“我”,老师教育我们实事求是,多角度看问题。同时我们学习了本课的生字,从读中感受到了看问题做事情要从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻易下结论的道理。
【设计意图】小结课堂,帮助学生梳理本课学习内容。
六、布置作业
l.抄写生字、新词。
2.正确、流利地读课文。
【设计意图】巩固本课的生字词,进一步夯实基础。
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